【摘 要】
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推进中华民族传统文化的传承与发展,领受文化经典的熏陶,汲取诗词营养,是小学语文教学的迫切任务。针对当前小学诗词课堂低效现状,我们提出创设课堂"情境场域"学习概念。通过
【基金项目】
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江苏省小学特色文化建设工程项目“悦诵润童心”中期研究成果,江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“低年级诗词教学情境化场域的实践研究”中期研究成果,课题编号:D/2018/02/38
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推进中华民族传统文化的传承与发展,领受文化经典的熏陶,汲取诗词营养,是小学语文教学的迫切任务。针对当前小学诗词课堂低效现状,我们提出创设课堂"情境场域"学习概念。通过引导学生感悟诗词背景,营造情意真切的"情感场";创设游戏情境,搭建开放和谐的"互动场";视频再现情境,营造生动逼真的"情境场";音乐渲染情境,营造和谐共生的"诵读场",把诗词教学课堂打造成一个互动、共融、悦纳、和谐的学习课堂,让学生在这样的课堂
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