论文部分内容阅读
关键词：在初中物理实验教学中如何培养能力
在初中物理实验教学中，着眼于开发人的潜能，培养学生动手动脑和创业能力。发展、弘扬学生的主体性，培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人。
一、引导学生进行观察和实验
（1）观察：首先应该使学生知道：所谓观察是指直接运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，或者间接借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划，并且持续、反复的知觉过程。就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因。其次，要使学生了解：观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能对事物有正确认识，才能得到正确的结论。①在演示实验中培养学生的观察能力。在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，对培养学生的观察能力是很重要的。 ②在分组实验中进行培养学生的观察能力。现行初中物理教科书学生分组实验，其中初二年级开始的几个实验，就是有意识的安排学生观察，培养学生的观察能力的。③开展课外活动激发学生的观察兴趣。组织学生参观、做课外小实验等，激发学生的观察兴趣。如学习音调前，就布置学生制作音乐瓶，使学生主动的去观察了解音乐的相关物理知识，在此基础上进行观察演示，活跃了学生的思维，调动了学生的积极性，提高了学生学习物理的兴趣，达到了培养观察能力的目的。④尽可能利用多媒体教学手段辅助教学，提高学生的观察兴趣和能力。特别是将计算机多媒体引入初中物理教学中，作为一种新的教学手段，它改变了以前呆板的教学方式，它图、文、声、动画、影像并茂，加强了表现效果，提高了学生的学习兴趣和热情，培养了学生的观察能力，帮助了学生对知识的理解。
（2）实验是学习前人的“创新”。①认识物理实验及其作用。②促使学生认真做实验。③引导学生利用课本做好初中物理开始阶段的实验，应指导学生做好教材中安排的实验，这样做有利于培养学生正确使用教科书的好习惯，养成尊重科学的好品质。④创造机会多做实验，养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯穿在整个物理教学过程中，只要有可能就让学生参与。⑤用简单器材做好实验。做好物理实验，对于物理学习是有很大帮助的，做好物理实验是需要一定的物理实验器材，但物理实验有时用简单的器材就能说明问题，有利于培养学生的创新意识，培养创造能力。
二、引导学生善“问”
（1）问题是创新的前提。学生对于问题的认识是不以为然的，对此应引起学生的足够重视，教学中经常引导学生回顾科学史上因善于发现问题而取得成就的例子，如瑞利就是通过测密度的方法而发现氩气的。1935年诺贝尔物理奖的查德威克就是从约里奥·居里夫人的论文中发现问题进而发现中子的等。
（2）善于设计问题。在初中物理教学中，教师要善于设计问题，从而引导学生学习新知识，设计的问题应该有其艺术性，应根据教学内容由浅入深，在不同的阶段设计不同的问题，如在学习《杠杆平衡》一节内容时，从实验过渡到实际应用，提问将托盘天平做成不等臂的可以吗？引导学生想到托盘天平的制作原理，为什么要调节天平平衡？引导学生想到在设计制作托盘天平时要考虑到杠杆等臂和平衡螺母。
（3）引导学生提问题。经常通过各种方式启发学生提问题，刚开始学物理时就引导学生讨论为什么学习物理？进一步引导学生从阅读课文中提出问题，在社会实践活动中提出问题，让学生将发现的问题及时提出，并定期开展问题研讨。
三、綜合提高创新的实践
（1）培养学生应用物理知识解决问题的能力。在学生认识物理实验的重要性后，会积极主动做好实验，当学生能够做基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求，如指导学生做一些验证性的和设计性的实验，适当增加设计性实验。培养了学生的创新意识和动手能力，有利于学生个性的发展和智力的开发，也有利于发现人才和培养人才。
（2）应用物理知识解决实际问题。学完简单机械后，就引导学生讨论自行车中的力学问题，学生通过对自行车的观察与分析提出了：①轮胎为什么要有花纹？②自行车下坡时为什么不宜急刹车？③自行车在正常使用时有几种摩擦？④自行车的轮胎为什么是圆的？⑤自行车是省力机械还是费力机械？⑥自行车上使用了哪些简单机械？⑦自行车的坐垫下面为什么要安装弹簧？⑧自行车轮胎中的气体减少后对地面的压强是增大了还是减小了？⑨普通自行车与比赛用的自行车有什么不同？等许多问题，并且对这些问题许多同学都谈了自己的观点，从而进一步提高了学习物理的积极性。
总之，在物理实验教学中培养学生的创新意识，能使学生学会学习，开发智力，促使学生能力全面发展、个性健康发展。
在初中物理实验教学中，着眼于开发人的潜能，培养学生动手动脑和创业能力。发展、弘扬学生的主体性，培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人。
一、引导学生进行观察和实验
（1）观察：首先应该使学生知道：所谓观察是指直接运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，或者间接借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划，并且持续、反复的知觉过程。就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因。其次，要使学生了解：观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能对事物有正确认识，才能得到正确的结论。①在演示实验中培养学生的观察能力。在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，对培养学生的观察能力是很重要的。 ②在分组实验中进行培养学生的观察能力。现行初中物理教科书学生分组实验，其中初二年级开始的几个实验，就是有意识的安排学生观察，培养学生的观察能力的。③开展课外活动激发学生的观察兴趣。组织学生参观、做课外小实验等，激发学生的观察兴趣。如学习音调前，就布置学生制作音乐瓶，使学生主动的去观察了解音乐的相关物理知识，在此基础上进行观察演示，活跃了学生的思维，调动了学生的积极性，提高了学生学习物理的兴趣，达到了培养观察能力的目的。④尽可能利用多媒体教学手段辅助教学，提高学生的观察兴趣和能力。特别是将计算机多媒体引入初中物理教学中，作为一种新的教学手段，它改变了以前呆板的教学方式，它图、文、声、动画、影像并茂，加强了表现效果，提高了学生的学习兴趣和热情，培养了学生的观察能力，帮助了学生对知识的理解。
（2）实验是学习前人的“创新”。①认识物理实验及其作用。②促使学生认真做实验。③引导学生利用课本做好初中物理开始阶段的实验，应指导学生做好教材中安排的实验，这样做有利于培养学生正确使用教科书的好习惯，养成尊重科学的好品质。④创造机会多做实验，养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯穿在整个物理教学过程中，只要有可能就让学生参与。⑤用简单器材做好实验。做好物理实验，对于物理学习是有很大帮助的，做好物理实验是需要一定的物理实验器材，但物理实验有时用简单的器材就能说明问题，有利于培养学生的创新意识，培养创造能力。
二、引导学生善“问”
（1）问题是创新的前提。学生对于问题的认识是不以为然的，对此应引起学生的足够重视，教学中经常引导学生回顾科学史上因善于发现问题而取得成就的例子，如瑞利就是通过测密度的方法而发现氩气的。1935年诺贝尔物理奖的查德威克就是从约里奥·居里夫人的论文中发现问题进而发现中子的等。
（2）善于设计问题。在初中物理教学中，教师要善于设计问题，从而引导学生学习新知识，设计的问题应该有其艺术性，应根据教学内容由浅入深，在不同的阶段设计不同的问题，如在学习《杠杆平衡》一节内容时，从实验过渡到实际应用，提问将托盘天平做成不等臂的可以吗？引导学生想到托盘天平的制作原理，为什么要调节天平平衡？引导学生想到在设计制作托盘天平时要考虑到杠杆等臂和平衡螺母。
（3）引导学生提问题。经常通过各种方式启发学生提问题，刚开始学物理时就引导学生讨论为什么学习物理？进一步引导学生从阅读课文中提出问题，在社会实践活动中提出问题，让学生将发现的问题及时提出，并定期开展问题研讨。
三、綜合提高创新的实践
（1）培养学生应用物理知识解决问题的能力。在学生认识物理实验的重要性后，会积极主动做好实验，当学生能够做基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求，如指导学生做一些验证性的和设计性的实验，适当增加设计性实验。培养了学生的创新意识和动手能力，有利于学生个性的发展和智力的开发，也有利于发现人才和培养人才。
（2）应用物理知识解决实际问题。学完简单机械后，就引导学生讨论自行车中的力学问题，学生通过对自行车的观察与分析提出了：①轮胎为什么要有花纹？②自行车下坡时为什么不宜急刹车？③自行车在正常使用时有几种摩擦？④自行车的轮胎为什么是圆的？⑤自行车是省力机械还是费力机械？⑥自行车上使用了哪些简单机械？⑦自行车的坐垫下面为什么要安装弹簧？⑧自行车轮胎中的气体减少后对地面的压强是增大了还是减小了？⑨普通自行车与比赛用的自行车有什么不同？等许多问题，并且对这些问题许多同学都谈了自己的观点，从而进一步提高了学习物理的积极性。
总之，在物理实验教学中培养学生的创新意识，能使学生学会学习，开发智力，促使学生能力全面发展、个性健康发展。