【摘 要】
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本研究旨在考察把课程设计的自主权转交给学生对大学非英语专业学生学习自主性的有效性以及对其英语水平的影响。研究采用对比实验组与控制组的方法,发现由学生自主进行外语
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本研究旨在考察把课程设计的自主权转交给学生对大学非英语专业学生学习自主性的有效性以及对其英语水平的影响。研究采用对比实验组与控制组的方法,发现由学生自主进行外语课程设计对学生的学习态度产生了积极的影响,学生对该课程的责任意识和自主学习能力有了明显的提高。实验结束时,实验组学生的整体语言水平优于对照组。研究结果表明,该方法对英语水平较好学生语言水平的提高作用明显,对英语水平较差学生语言水平的提高作用有限。
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