〔关键词〕生涯教育；方法；实践
　　实践类方法是一种让学生在生活和活动中实践，从实践中接受生涯教育的方法。实践类方法要注意形象性、可操作性、活动性，尽量具体、直观、生动，不要简单粗暴。教育者要少用居高临下的命令式，少说教多实践。
　　参观访问、社区实践等外出活动不仅能让学生获得最直观的生活和工作体验，同时也能锻炼学生探索新事物的能力，拓宽学生的视野，让学生对专业世界、职业世界和生活世界有基本的认知和感受，激发学生进一步了解和探索的愿望。我们的教育是以培养创新精神和实践能力为重点的全面的素质教育，实践能力的培养是生涯教育的重点目标和内容。北京近年来开展了社会大课堂活动，千余资源单位成为了生涯教育的基地。
　　我国部分中小学几乎没有培养学生劳动技能的一席之地，大中城市里的许多高中学生仍然不会使用基本的劳动工具，这是非常危险的。物质生产是人类生存的基础，现代人应具备基本的生活能力。高度重视基本劳动技能的培养，是多数发达国家基础教育的共同特点，也应成为新世纪中国基础教育课程改革的重要方向。
　　陶行知早已提出：动手又动脑，才能成为开天辟地的人才。体验学习是人类最早的学习方式，是学习的基本方法。采摘、游泳、骑车，婴幼儿学父母，徒弟向师傅学习都是体验学习。当前一些中小学生在教师的指导下，不再将自己的视野局限在课本上，而是迈入了自然和社会，从生活中发现问题、思考问题和解决问题，勇于实践、善于实践。有的学生为盲人和老年人设计了方便实用的电视遥控器；有的学生为解决城市停车难设计了斜型停车场；有的学生提出了比较可行的地铁空气质量改善方案；有的学生探究了蚯蚓对有机垃圾的降解能力。
　　北京西城阜外一小六年级学生张皓对市场上的鲜蘑菇进行调查发现，超九成的蘑菇都被荧光增白剂污染。张皓是西城区青少年科技馆“科学探究班”的学员，“鲜蘑菇是否被荧光增白剂污染”的实验，是在中国农业大学的微生物实验室做的，并由校外专家、中国农业大学微生物实验室高瑞芳博士指导。张皓从不同的零售和批发市场，选择了不同产地的十六种消费者常吃的食用菌样品，还出具了一份调查研究报告，报告证明，93%的鲜蘑菇都被荧光增白剂污染了。张皓在高瑞芳博士的指导下，从确定方法到选择样本，从实验研究到调查结论，实验过程一丝不苟；从手段、方法和过程看，张皓的研究既符合科学研究的一般规律，又对现实不无警醒，相信此事对他的生涯发展大有好处。
　　教师要防止孩子成为眼高手低、志大才疏的人。一个人要想享受生活的甜蜜，自己首先应做勤劳的蜜蜂。“成人不自在，自在不成人。”如果缺乏实践能力，创新精神就成了无源之水。
　　学生之间的智力发展是存在差异的，这与先天素质有关。但对头脑健康的学生来说，先天素质只给他提供了身心健康发展的可能性和物质基础，后天的环境和教育才能把他的潜能开发出来。
　　社区服务对中学生实践能力的发展有着积极的促进作用，我们应通过社区服务活动不断提高学生参与社会、服务社会的主动性，带领学生了解学校周边的环境，享受社区优质的教育资源，增强学生对社区活动的关心程度，使学生自觉地参加各种形式的社区活动。在活动中，促使学生初步认识身边的小社会环境，让每个学生都能在社区中找到自己的位置，使广大学生在社区服务中体验社会、融入社会。
　　在学生社区实践过程中，可逐渐建立并完善学校、家庭、社区的教育网络系统和活动管理机制，使活动的设计组织更加具有计划性、阶段性，对活动过程的反馈和评价更具有及时性和指导性，以增强教育活动的实效。
　　方法的多元是必要的，如果生涯教育只重视一种方法是不会高效的。无论采用什么方法，都是为了把学生的眼光引向广阔的社会，引导学生学会思考问题，学会面对陌生领域寻找答案，学会考虑多种方案作出抉择，学会综合使用知识进行创新。
　　（作者单位：北京市教育科学研究院，北京，100031）
　　编辑 / 何 妍 黄才玲 终校 / 杨 怡