摘要：核心素养是最新教育改革中提出的教学理念，正确学习最新教学理念，并跟随教育改革的相关要求重新设计教学方案，改善教学课堂教学方法成为教师教学工作中的重要环节。如何在最新教学理念指导下，有效利用课堂教学时间提高高中生的生物核心素养成为高中生物教师思考的重点问题，本文将简单谈一谈落实核心素养的重要意义，并结合高中人教版生物教材中的内容谈一谈培养高中生生物核心素养的教学方法。
　　关键词：高中生物;核心素养;教学方法;学习兴趣
　　党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对全面深化改革的重要领域和关键环节做出重大部署，特别是围绕党的十八大报告提出的“深化教育领域综合改革”总体要求。核心素养被称为国民教育的DNA，是这次教育改革的灵魂，引领教学界的最新发展，如何在此次教育背景大变革时期，充分发挥学生的主体作用，提升学生的核心素养成为每一位教师教学工作中的关键性环节。
　　一、落实核心素养的重要意义
　　首先，落实核心素养是当今世界教育改革发展的总趋势，如今世界各国都在进行教育改革，目标均是为了让本国的人才更加适应全球化背景下人才的竞争与需求，各国课程标准中都强调“关注学生的发展，培养学生核心能力”，以此来推动核心素养形式的形成，提高学生在未来社会中的生存与竞争能力;其次，落实核心素养是知识与信息爆炸时代的必然选择，随着现代社会的不断发展，终身学习的观念已深入人心，精选其学习内容，培养学生形成高尚的道德品质与关键能力，是时代发展的要求。显然传统的教学方式已然不能满足这一需求，所以学生的学习方式需要改变，人们需要学习一些可以受用终身的必备素养;最后，落实核心素养是国家经济转型升级对人才的迫切需求。经济基础决定上层建筑，中国经济如今正面临着历史性重大转型，需要拥有着高素质的人才，传统的教学模式重视知识学习的规范性及其深度，忽略了知识学习的实践性、创新性以及广泛性，在一定程度上阻碍了学生创新性思维的形成与发展，故而需要被改革。
　　二、培养学生生物核心素养的教学方法
　　核心素养是在一定时期能够帮助个体实现自我、成功生活与融入社会最关键、最重要的态度、知识与能力。与以往的教学理念有着明显的区别，故而为了培养学生的核心素养，其教学方式需要变革。
　　（一）树立以学生为本的教学理念
　　核心素养是从人全面发展的角度出发的，其遵循学生发展与成长的规律，规定了一定教育经历后必备的基本素养和能力，故而在具体的教学过程中，教师需要秉承着以学生为本的教学理念，充分利用课堂的有利条件，激发学生学习的积极性与主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用，以培养或提高学生的自主学习能力为目标。以高中人教版生物教材中的“细胞的物质输入和输出”为例，本章节的内容较为抽象，很大一部分学生很难快速正确地理解其内容，甚至有一部分学生不愿意学习本章节内容，对于此问题，教师可以在教学资源库中选择与细胞物质输入个输出有关的视频内容，然后借助于多媒体设备将其内容生动形象且直观的呈现在学生的面前，动态的演变过程不仅可以吸引学生的注意力，调动学生学习生物的积极性与主动性，同时还可以加深学生对其内容的记忆和理解，有利于提高学生的生物课堂教学质量。
　　（二）注重培养学生的价值观
　　核心素养在强调知识教育的同时，也强调了许多非认知技能，融入了对态度以及价值观的要求，与传统的教育理念相比，它强调知识、能力与价值观的三位一体，核心素养不仅是学生学习的结果，也是教育成果，故而，教师在教学的过程中应该注重培养学生的价值观。高中人教版生物教材中“生态系统及其稳定性”章节包含生态系统的结构、能量流动、物质循环、信息传递、稳定性以及生态环境保护内容，教师在讲解此章节时便可以借助其课堂让学生意识到生态环境对于人类生存的重要性以及保护生态环境的必要性，帮助学生树立节约资源与保护环境的意识，养成节约资源和愛护环境的良好行为习惯。
　　（三）追求理论与实践的统一
　　核心素养是由学科核心素养和跨学科核心素养共同构成的，其教学目标不单单是促进学生的升学率以及就业率，更多的是为了让学生可以更好地适应未来社会发展，有能力去迎接未来生活中的挑战，同时树立终身学习的理念，以推动社会打良好发展，所以，教师在教学的过程中一定要注重提高学生的实践能力，追求理论与实践的统一。还是以“生态系统及其稳定性”章节为例，教师可以带领学生进入到自然中开展一次保护环境的活动，既能让学生亲身经历环保工人的不易，还能提高学生保护环境的意识。
　　总而言之，培养高中生的生物核心素养需要高中教师在正确教学理念的指导下，秉着以学生为本的态度，培养学生形成正确地价值观，并追求理论与实践的统一，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]孙双祥，浅谈学生生物实验核心素养的培养，课程教育研究，2017年第11期
　　[2]郑延东.新课程标准下对高中生物教学的思考[J].读天下. 2017（03）