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【摘 要】 创新教育是现代教育的核心内容，培养学生的创新能力也是各科课堂教学的重要内容之一，这已成为教育界的共识。在英语教学中，我们要树立一切为了学生发展的教学理念，从传统以知识讲授为中心的课堂教学模式中摆脱出来，树立以学生为中心的教学发展观，使学生的个性与创新能力得以发展，使全体学生在英语教育教学中得到素质的全面发展。
【关键词】 初中英语 教学 创新 能力 培养
随着新课改的进行，创新教育逐渐被提到日程，培养学生的创新能力已经成为各个学科的重要任务之一。在英语教学中，我们要从传统的以讲授知识为主的课堂教学模式中走出来，建立以学生为主体的新教育观念，培养学生的创新能力，充份发展学生的个性笔者根据自己近几年的教学经验，特总结出以下观点：
一、设计丰富多彩的教学活动，使学生乐于创新
1、看图进行说话训练。现行英语教学图文并茂，这符合初中生以具体形象思维为主的特点。在教学中，我们可以充分利用教材里的插图或收集相关的图片以多媒体的形式展现出来，让学生根据图片进行说话训练。这样的活动给了学生更多的选择机会与更大的学习空间。学生可以充分调动已有知识储备，进行必要的重组，将所学过的知识以自己的方式来表达图片所要表达的意思，在知识的运用中创新能力得以有效提高。
2、编排课本剧。这样的活动既以教材为基础，同时又对教材加以创造性的运用，是培养学生创新能力的重要途径。在教学中，我指导学生对所学过的课文或自己选定话题来进行课本剧的创作与表演。在学生编写课本剧的过程，学生既要考虑到英语情景会话的要求，充分考虑到英语语言国家的一些风格习惯，同时又要积极运用所学过的语法、句型，以便完整清楚准确地将自己的意思表达出来，同时在表演的过程中，学生还会积极运用表情、动作等肢体语言来辅助表演。 这些都需要学生的创新，才能使自己的课本剧得到大家的认可。
3、进行课文的复述与改写。这是对文本进行再创作的过程。这需要学生深入文本，对文本进行进一步的加工与整理，充分发挥想象力与创造力，围绕着课文的主题，对课文的内容、情节、人物等进行再加工。这既可以培养学生的听、说、读、写能力，同时又可以培养学生用英语思维的良好习惯，利于学生创新精神与创造性思维的培养。
二、激发学习兴趣，让学生敢于创新
兴趣是一种非智力因素，在学生的学习活动中表现积极的认知倾向，对学生学习活动的顺利展开具有积极的推动作用。
1、以教师自身的良好素质影响学生。学生对学习的态度在很大程度上取决于任课的教师。教师对学生有潜移默化的影响作用。在平时，英语教师要注重自身的形象，要以良好的外在形象感染学生，以内在素质打动学生。首先，教师要注重自身的仪表，要以整洁的衣着、得体的语言、文明的举止、大方的举止给学生留下完美的第一印象；其次，教师要具有深厚的专业知识。教师要说得一口标准流利的英语，对英语这门语言的文化背景等有一定的了解，以教师的专业知识来吸引学生；最后，教师要具有一颗爱心。爱是教育永恒的主题，是教学取得成功的一个至关重要的因素。
2、以英语自身的魅力来吸引学生。学生学习的动力来自两个方面：一个是外部的刺激，另一个就是自身对认知对象的认可。在教学中，我们要向学生多方面地展现英语，让学生认识到英语的重要性，认识到英语本身的魅力， 让学生在心里对英语学习产生认同感。在此基础上，教师再采用多样的教学手段，就可以激起学生对英语学习强大的学习动力。教师要让学生认识到英语是世界通用语，是国际交流与合作的语言。每一种语言的形成都是一个漫长的积累与沉淀的过程，都有着悠久的历史与灿烂的文化。在教学时，我们不能简单地把英语学习作为一种技能来学习，而是要将英语学习与文化背景相结合，把它当作一种文化来学习，展现出英语自身的魅力，从而使学生对英语学习产生积极的向往。学生对英语学习有了兴趣，就会主动地参与其中，并进行积极的创造性学习。
三、改进教法，开发创新思维
1、创造性复述。复述的过程实际上就是用大脑思维的过程，它可以训练学生的各种思维能力。因此，笔者在课文教学声让学生进行创造性的复述，学生在把握原文主题，故事发展的基础上进行大胆、合理的想象，对原文内容和形式加工、整理、归纳、改写后进行复述，这样做能促进学生语言知识能力的迅速转化，有利于开发学生的智力，培养学生丰富的想象力，开发其创造性思维。⑴变更复述。让学生变换人称、时态、语态或文章题材进行复述；⑵续篇复述。根据故事可能发生的变化，利用原有知识发挥想象，讲述故事可能出现的结局，这种复述有利于培养学生的想象力和创造意识；⑶概括性复述。根据材料所战士的内容进行分析、概括、推理，总结全文大意或段落大意，进行复述。
2、发挥性演讲。在上听说课时，尽可能地把课堂时间让给学生，让他们能够充分展现自己，争取说话的机会。这样，学生积极性很高，场面热烈，综上所说，复述和演讲是一种培养学生各种语言能力，激发学生创造性思维的有效方法。因此，在教学中，教师应该合理运用，因材施教，根据学生的实际水平，不同层次，选用适当方法，灵活使用，使教学达到理想的效果。
总之，创新性教学的实质是在学生领悟知识的基础上，继续引导其去发现、去揣摩、去探究，不对其进行思维的局限。初中英语教学要以这一实质为宗旨，细化日常教学的各个环节，促进学生创新能力的培养。
【关键词】 初中英语 教学 创新 能力 培养
随着新课改的进行，创新教育逐渐被提到日程，培养学生的创新能力已经成为各个学科的重要任务之一。在英语教学中，我们要从传统的以讲授知识为主的课堂教学模式中走出来，建立以学生为主体的新教育观念，培养学生的创新能力，充份发展学生的个性笔者根据自己近几年的教学经验，特总结出以下观点：
一、设计丰富多彩的教学活动，使学生乐于创新
1、看图进行说话训练。现行英语教学图文并茂，这符合初中生以具体形象思维为主的特点。在教学中，我们可以充分利用教材里的插图或收集相关的图片以多媒体的形式展现出来，让学生根据图片进行说话训练。这样的活动给了学生更多的选择机会与更大的学习空间。学生可以充分调动已有知识储备，进行必要的重组，将所学过的知识以自己的方式来表达图片所要表达的意思，在知识的运用中创新能力得以有效提高。
2、编排课本剧。这样的活动既以教材为基础，同时又对教材加以创造性的运用，是培养学生创新能力的重要途径。在教学中，我指导学生对所学过的课文或自己选定话题来进行课本剧的创作与表演。在学生编写课本剧的过程，学生既要考虑到英语情景会话的要求，充分考虑到英语语言国家的一些风格习惯，同时又要积极运用所学过的语法、句型，以便完整清楚准确地将自己的意思表达出来，同时在表演的过程中，学生还会积极运用表情、动作等肢体语言来辅助表演。 这些都需要学生的创新，才能使自己的课本剧得到大家的认可。
3、进行课文的复述与改写。这是对文本进行再创作的过程。这需要学生深入文本，对文本进行进一步的加工与整理，充分发挥想象力与创造力，围绕着课文的主题，对课文的内容、情节、人物等进行再加工。这既可以培养学生的听、说、读、写能力，同时又可以培养学生用英语思维的良好习惯，利于学生创新精神与创造性思维的培养。
二、激发学习兴趣，让学生敢于创新
兴趣是一种非智力因素，在学生的学习活动中表现积极的认知倾向，对学生学习活动的顺利展开具有积极的推动作用。
1、以教师自身的良好素质影响学生。学生对学习的态度在很大程度上取决于任课的教师。教师对学生有潜移默化的影响作用。在平时，英语教师要注重自身的形象，要以良好的外在形象感染学生，以内在素质打动学生。首先，教师要注重自身的仪表，要以整洁的衣着、得体的语言、文明的举止、大方的举止给学生留下完美的第一印象；其次，教师要具有深厚的专业知识。教师要说得一口标准流利的英语，对英语这门语言的文化背景等有一定的了解，以教师的专业知识来吸引学生；最后，教师要具有一颗爱心。爱是教育永恒的主题，是教学取得成功的一个至关重要的因素。
2、以英语自身的魅力来吸引学生。学生学习的动力来自两个方面：一个是外部的刺激，另一个就是自身对认知对象的认可。在教学中，我们要向学生多方面地展现英语，让学生认识到英语的重要性，认识到英语本身的魅力， 让学生在心里对英语学习产生认同感。在此基础上，教师再采用多样的教学手段，就可以激起学生对英语学习强大的学习动力。教师要让学生认识到英语是世界通用语，是国际交流与合作的语言。每一种语言的形成都是一个漫长的积累与沉淀的过程，都有着悠久的历史与灿烂的文化。在教学时，我们不能简单地把英语学习作为一种技能来学习，而是要将英语学习与文化背景相结合，把它当作一种文化来学习，展现出英语自身的魅力，从而使学生对英语学习产生积极的向往。学生对英语学习有了兴趣，就会主动地参与其中，并进行积极的创造性学习。
三、改进教法，开发创新思维
1、创造性复述。复述的过程实际上就是用大脑思维的过程，它可以训练学生的各种思维能力。因此，笔者在课文教学声让学生进行创造性的复述，学生在把握原文主题，故事发展的基础上进行大胆、合理的想象，对原文内容和形式加工、整理、归纳、改写后进行复述，这样做能促进学生语言知识能力的迅速转化，有利于开发学生的智力，培养学生丰富的想象力，开发其创造性思维。⑴变更复述。让学生变换人称、时态、语态或文章题材进行复述；⑵续篇复述。根据故事可能发生的变化，利用原有知识发挥想象，讲述故事可能出现的结局，这种复述有利于培养学生的想象力和创造意识；⑶概括性复述。根据材料所战士的内容进行分析、概括、推理，总结全文大意或段落大意，进行复述。
2、发挥性演讲。在上听说课时，尽可能地把课堂时间让给学生，让他们能够充分展现自己，争取说话的机会。这样，学生积极性很高，场面热烈，综上所说，复述和演讲是一种培养学生各种语言能力，激发学生创造性思维的有效方法。因此，在教学中，教师应该合理运用，因材施教，根据学生的实际水平，不同层次，选用适当方法，灵活使用，使教学达到理想的效果。
总之，创新性教学的实质是在学生领悟知识的基础上，继续引导其去发现、去揣摩、去探究，不对其进行思维的局限。初中英语教学要以这一实质为宗旨，细化日常教学的各个环节，促进学生创新能力的培养。