论文部分内容阅读
所谓激情，从词的结构上分析，笔者认为有两种理解：一种是动宾式，激发情感；另一种是偏正式，激昂情感。在语文教学中，如何激发学生的情感，是如何体现语文学科的“人文性”的一个基点。一个没有激昂情感的教师，一个不能激发学生情感的教师，如何调动学生的“激情”，让学生充满热情的学习？又何谈陪伴学生度过那一段段“激情飞扬的岁月”？所以，教师应该成为一位：