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运用关联分析法和差异分析法．对大学影响课堂教学质量的隐性因素进行调查分析．结果发现：隐性因素对学生的学习有较大影响。其影响大小依次为师生情感、专业情感、班级评价、课程难易；从专业角度来看，隐性因素对艺术专业学生学习影响最大。对文科学生影响最小，对理、工、医科学生影响无显著性差异；隐性因素对各年级学生影响无明显差异。