摘要：语言学与英语的教学存在密切关系，语言学理论是英语教学法流派最直接的理论基础，它影响教学法的形成和发展。 本文旨在探究结构主义语言学、转换生成语言学及系统功能语言学对中学英语教学的影响和启示，将语言学研究成果和英语的实际教学结合，提高中学英语教学效率。
关键词：结构主义语言学，转换生成语言学，系统功能语言学，中学英语教学
1. 引言
语言学是以人类语言为研究对象的学科，探索与语言相关的问题，英语教学是对是或不是第一语言的人进行教授英语的过程，是对英语的教与学的研究与实践。二者都从理论和实践两个方面去研究语言现象，有着密切联系。本文尝试从语言学角度对我国中学英语教学的影响和启示进行探究。
2. 结构主义语言学与中学英语教学
以索绪尔为代表的结构主义语言学者认为，语言是有结构层次之分的符号系统，是人类社会进行交际的符号系统。[1] 听说法是基于结构主义语言学产生的，强调模仿，重视语音语调，通过反复句型结构操练来培养口语听说的能力。
听说法的基本原则包括：口语是第一位; 反复操练;以句型为中心;限制使用母语; 及时、严格纠正学习者出现的错误。[2] 在我国的应试教育背景下，大多数中学生只会做题、考试，不会运用英语进行输出，而听说法恰好可以改进英语教学的这一局限性，对学生的英语教学不只是注重应付考试，还能帮助学生进行口语表达以及英语语音语调的规范。但是，听说法虽然能改善英语教学中忽视听说运用的现象，却不可避免存在不利于中学生英语学习的缺陷。这种方法过于重视机械训练，不利于学生实际掌握外语。中学教师可以吸取听说法的优点，重视中学生被忽视的听说能力，但同时应改进培养听说能力的方法，不要过于机械，需注意目标语的灵活运用。
3. 转换生成语言学与中学英语教学
乔姆斯基的转换生成语法认为一个句子是由深层结构、表层结构以及一些转换规则构成，给英语教学带来了便利。在设计教材时，具有相同深层结构的句型模式可以紧密相连，如主动句和被动句。同时，教师在选择教学材料时应注重精而不在于多，如果同一类型的长难句反复出现，不仅达不到教学效果，还会降低学生的兴趣和注意力。
乔姆斯基认为学生的语言能力作为一种潜能，是隐性的存在，他们在英语教学过程中的表现并不能代表最终的教育目标。[4] 这启发教师重视激发学生对于语言学习的兴趣和激情，通过设置各类语言场景来加大语言输入，引导学生锻炼语言技能，加大语言输出并内化为自己的语言能力。同时，中学英语教师在教学过程中要注意调动学生学习英语的主动性和创造性，尽量使学生像学习母语一样主动地学习英语;同时使学生明确学习目标，激发他们的学习兴趣，并且尽可能地为他们创造外语环境，在情境中学习英语。
4. 系统功能語言学与中小学英语教学
韩礼德的语境思想认为，语义不仅仅是由语言本身决定的，而且是由语言及其发生的环境决定的。[5] 由于文化的差异性，学生对同一语境的反映不同，因此在中学英语教学中文化导入是必不可少的环节。教师可以采取不同的策略，将文化渗入到英语教学中，使学生在英语的输入中了解相关文化。
系统功能语言学对中学生的英语词汇学习也起着重要作用。根据系统功能语言学理论，语言的形式特征同时具有系统和功能两面性[6]，中学教师可以从系统和功能的角度进行阅读教学。中学生在阅读中遇到的生词、短语会对他们的阅读造成较大的障碍，无论学生掌握了多么实用的阅读技巧，生词障碍太多，阅读也难以进行下去。这时，根据系统功能语言学的理论，我们要坚持语篇教学的原则，给学生创造自主学习的机会。当学生遇到生词时建议学生先不要急着查词典，可以引导学生通过联系上下文、通过语篇知识来猜测单词含义，以帮助学生减少阅读过程中的阻碍作用。同时，我们也不能忽视语境对于词汇学习的重要性，学生不能仅仅掌握某个词汇的基本意义或者本语篇中的意义，还要注意词汇在不同语境中呈现的不同含义。
5. 结束语
本文所列举的三种语言学流派都直接或间接地影响着英语教学，为外语教学提出了众多的启示和指导。但是没有哪种语言学理论能够解决英语教学中的所有问题，因此在对现代语言学流派的借鉴学习中，中学教师应该根据学生不同的情况，从实际出发，探索适合自己英语教学的教学方法和手段。
参考文献
[1]胡壮麟. 语言学教程[M]. 北京：北京大学出版社，2017：275-309
[2] Jack C.Richards Theodore S. Rodgers. Approaches and Methods in language Teaching [M]. 北京：外语教学与研究出版社，2008： 50-67
[3]邵克金，徐林祥. 新中国成立以来现代语言学对我国语文教育的影响及启示[J]. 课程·教材·教法，2019（11）：38-44
[4]王霜梅.析索绪尔、乔姆斯基和韩礼德的意义观[J] 外语与外语教学，2006（1）：54-56
[5] 王绡. 系统功能语法及其在英语教学中的应用.]J] 云南社会主义学院学报，2013（3）：302-303
[6] 戴维栋. 对借鉴国外语言教学理论，提高外语教学水平的几点看法. [J] 外语界，1991（3）：59-62