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我国本科学历小学教育起步较晚,可供有效借鉴的教学模式、专业规格与专业内涵等方面的研究成果不多,总体上处于摸索的阶段,提高本科学历小学教育质量,本文认为最主要的就是要弄清楚专业规格和专业内涵之间的现状,分析现状的原因、存在的问题,并结合自己的工作经验尝试为我国本科层次小学教育提供几点对策。
本科层次的小学教育专业规格和专业内涵关系探析
【摘 要】
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我国本科学历小学教育起步较晚,可供有效借鉴的教学模式、专业规格与专业内涵等方面的研究成果不多,总体上处于摸索的阶段,提高本科学历小学教育质量,本文认为最主要的就是要
【机 构】
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贵州师范大学,铜仁学院
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2015年6期
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