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摘 要：在素质教育的发展背景下，我国的德育教育工作也备受重视和关注，尤其是小学阶段的德育教育工作，更为重要。小学作为学生学习的重要基础，加大对学生的德育教育，是培养学生养成良好行为习惯以及思想品质的重要途径，所以教师应该认识到德育教育的重要性，并使用有效的手段来开展德育教育活动，从而引导每个小学生更好的学习和发展，为学生的学习和成长奠定重要的德育基础，这就需要教师要将德育教育始终贯穿在学生的学习和生活中，本篇文章主要分析小学班主任德育教育工作的开展策略。
关键词：小学班主任;德育教育工作;策略
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0162-01
德育教育工作是我国教育事业的重要组成内容，有效的德育教育工作对学生的学习和发展有重要的作用。在小学教育阶段，班主任作为学生学习和生活的主要负责人和指导者，必须要加大对德育教育的重视，开展有效的德育教育活动，从而为小学生的学习和生活提供正确的指导，引导学生养成良好的品质，树立正确的价值观，为学生的学习和成长提供重要的保障，这就需要教师加强对德育教育策略的研究和探索，使用有效的手段开展高效的德育教育活动，从而推动小学生更好的学习和发展。
1.小学班主任德育教育工作的重要性
德育教育在小学教育阶段占据着重要的地位，它不仅是我国教育事业的重点内容，同时也是我国素质教育的重要组成部分，如今我国的教育活动也呈现出了新的发展趋势，小学阶段的德育教育内容也受到了广泛的重视和关注，小学阶段的德育教育工作是保证小学生身心健康发展的重要内容，也是提升小学生综合素质的重要举措，而且对学生正确价值观念、良好行为习惯和思想品质的养成也有重要的作用。所以在小学班主任要正视德育教育，并使用有效的手段来开展德育教学活动，并发挥出自身的榜样作用，为学生树立良好的榜样，发挥出德育教育的作用，引导学生更好的学习和成长。
2.小学班主任德育教育工作中存在的问题
（1）德育教育的方式比較单一
目前我国小学教育阶段的德育教育中存在的最明显的问题就是教师的教学方式比较单一，班主任普遍都是采用的比较单一的方法进行德育教育，比如，疏导法、示范法等，而且这种方法的出发点基本上都是理论知识教育，与实践教学存在着脱轨的情况，显然是不利于学生学习和成长的。而出现这一情况的主要原因就是教师缺乏对“理论联系实际”的认识，不重视开展实践活动，导致学生的理论知识无法有效的应用，严重阻碍了德育教育价值的发挥。
（2）师资力量薄弱
小学班主任德育教育工作中，师资力量薄弱也是比较严峻的问题，班主任的能力和综合素养是决定德育教育质量的重要因素，但是目前我国小学班主任其自身素质以及综合能力方面尚且存在不足的情况，其自身的道德素质也存在明显的缺陷和不足，这就导致德育教育工作难以开展，也给小学生的学习以及身心发展带来了不同程度的影响。
3.小学班主任德育教育工作的开展策略
（1）构建和谐平等的师生关系
在小学教育阶段，班主任开展德育教育工作的重要基础就是要与学生构建平等的师生关系，小学生其性格多变，比较敏感，急需教师的关注和尊重，只有建立平等的师生关系，才能与学生进行有效的交流，才能让小学生更有效的接受德育教育。班主任在日常的生活和学习中要平等的对待学生，比如，对待学习成绩不一的学生也要平等对待，不能过分的关注学习成绩高的学生，而忽视了学习成绩平平的学生，要一视同仁，不能偏心，只有这样，学生才会更加积极的接受教育，才能开展有效的德育教育。
（2）适当使用批评和教育的方式
批评也是一种教育的方式，采用适当的批评方式，对学生的学习是十分有益的。以往教师的批评方式一般都是按照指责或者班级前批评的方式，这种方式会损害学生的自尊心，打击学生的学习积极性，所以教师在批评学生的时候，也要讲究一定的技巧，毕竟有些错误是在所难免的，所以教师要使用正确的批评方式来教育学生，比如，可以使用先抑后扬的方式，先去表扬学生的优点，在对学生的不足进行指正，引导学生认识到错误并改正，值得注意的要在私下对学生进行教育，目的是维护和尊重学生的自尊心，这样一来不仅实现了教育的价值，同时也有效的提高了学生对教育的依从性。
（3）开展实践活动内化德育教育
理论知识教育是远远不够的，所以班主任在开展德育教育工作时，要结合实践活动来进行，帮助学生强化理论知识，提高实践能力，实现理论与教学的统一。班主任要定期的组织学生开展丰富的实践活动，可以在活动中适当融入一定的德育内容，比如，爱国教育、法治安全教育等内容，不仅丰富了活动的内容，还能让学生在活动中受到良好的德育教育。
4.结语
总之，在小学教育阶段，德育教育工作是十分重要的，这对学生的学习和成长有很大的影响，班长任作为德育教育的主要负责人，需要积极探索开展德育教育的有效策略，使用有效的手段开展德育教育，提高德育教育的水平和质量，从而为小学生的学习和发展奠定重要的基础。
参考文献
[1]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].中国科教创新导刊，2016（13）：117-118
[2]陈燕云.浅谈加强小学班主任德育教育的有效途径[J].读写算（教育教学研究），2016（10）：235-236
[3]余银霞.小学班主任德育教育工作有效性的探索和研究[J].东方文化周刊，2014（10）：155-156
关键词：小学班主任;德育教育工作;策略
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0162-01
德育教育工作是我国教育事业的重要组成内容，有效的德育教育工作对学生的学习和发展有重要的作用。在小学教育阶段，班主任作为学生学习和生活的主要负责人和指导者，必须要加大对德育教育的重视，开展有效的德育教育活动，从而为小学生的学习和生活提供正确的指导，引导学生养成良好的品质，树立正确的价值观，为学生的学习和成长提供重要的保障，这就需要教师加强对德育教育策略的研究和探索，使用有效的手段开展高效的德育教育活动，从而推动小学生更好的学习和发展。
1.小学班主任德育教育工作的重要性
德育教育在小学教育阶段占据着重要的地位，它不仅是我国教育事业的重点内容，同时也是我国素质教育的重要组成部分，如今我国的教育活动也呈现出了新的发展趋势，小学阶段的德育教育内容也受到了广泛的重视和关注，小学阶段的德育教育工作是保证小学生身心健康发展的重要内容，也是提升小学生综合素质的重要举措，而且对学生正确价值观念、良好行为习惯和思想品质的养成也有重要的作用。所以在小学班主任要正视德育教育，并使用有效的手段来开展德育教学活动，并发挥出自身的榜样作用，为学生树立良好的榜样，发挥出德育教育的作用，引导学生更好的学习和成长。
2.小学班主任德育教育工作中存在的问题
（1）德育教育的方式比較单一
目前我国小学教育阶段的德育教育中存在的最明显的问题就是教师的教学方式比较单一，班主任普遍都是采用的比较单一的方法进行德育教育，比如，疏导法、示范法等，而且这种方法的出发点基本上都是理论知识教育，与实践教学存在着脱轨的情况，显然是不利于学生学习和成长的。而出现这一情况的主要原因就是教师缺乏对“理论联系实际”的认识，不重视开展实践活动，导致学生的理论知识无法有效的应用，严重阻碍了德育教育价值的发挥。
（2）师资力量薄弱
小学班主任德育教育工作中，师资力量薄弱也是比较严峻的问题，班主任的能力和综合素养是决定德育教育质量的重要因素，但是目前我国小学班主任其自身素质以及综合能力方面尚且存在不足的情况，其自身的道德素质也存在明显的缺陷和不足，这就导致德育教育工作难以开展，也给小学生的学习以及身心发展带来了不同程度的影响。
3.小学班主任德育教育工作的开展策略
（1）构建和谐平等的师生关系
在小学教育阶段，班主任开展德育教育工作的重要基础就是要与学生构建平等的师生关系，小学生其性格多变，比较敏感，急需教师的关注和尊重，只有建立平等的师生关系，才能与学生进行有效的交流，才能让小学生更有效的接受德育教育。班主任在日常的生活和学习中要平等的对待学生，比如，对待学习成绩不一的学生也要平等对待，不能过分的关注学习成绩高的学生，而忽视了学习成绩平平的学生，要一视同仁，不能偏心，只有这样，学生才会更加积极的接受教育，才能开展有效的德育教育。
（2）适当使用批评和教育的方式
批评也是一种教育的方式，采用适当的批评方式，对学生的学习是十分有益的。以往教师的批评方式一般都是按照指责或者班级前批评的方式，这种方式会损害学生的自尊心，打击学生的学习积极性，所以教师在批评学生的时候，也要讲究一定的技巧，毕竟有些错误是在所难免的，所以教师要使用正确的批评方式来教育学生，比如，可以使用先抑后扬的方式，先去表扬学生的优点，在对学生的不足进行指正，引导学生认识到错误并改正，值得注意的要在私下对学生进行教育，目的是维护和尊重学生的自尊心，这样一来不仅实现了教育的价值，同时也有效的提高了学生对教育的依从性。
（3）开展实践活动内化德育教育
理论知识教育是远远不够的，所以班主任在开展德育教育工作时，要结合实践活动来进行，帮助学生强化理论知识，提高实践能力，实现理论与教学的统一。班主任要定期的组织学生开展丰富的实践活动，可以在活动中适当融入一定的德育内容，比如，爱国教育、法治安全教育等内容，不仅丰富了活动的内容，还能让学生在活动中受到良好的德育教育。
4.结语
总之，在小学教育阶段，德育教育工作是十分重要的，这对学生的学习和成长有很大的影响，班长任作为德育教育的主要负责人，需要积极探索开展德育教育的有效策略，使用有效的手段开展德育教育，提高德育教育的水平和质量，从而为小学生的学习和发展奠定重要的基础。
参考文献
[1]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].中国科教创新导刊，2016（13）：117-118
[2]陈燕云.浅谈加强小学班主任德育教育的有效途径[J].读写算（教育教学研究），2016（10）：235-236
[3]余银霞.小学班主任德育教育工作有效性的探索和研究[J].东方文化周刊，2014（10）：155-156