【摘 要】
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<正>一、现象的分析现象1:上课铃声响过很久了,任课老师还在喋喋不休地训导学生,正课却一直没有开始。十几分钟后,有同学终于忍不住小声问了句:"老师,还上××课吗?"这种利用
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<正>一、现象的分析现象1:上课铃声响过很久了,任课老师还在喋喋不休地训导学生,正课却一直没有开始。十几分钟后,有同学终于忍不住小声问了句:"老师,还上××课吗?"这种利用课前几分钟处理班里的事情或者批评某些同学的场景,在小学的课堂上是司空见惯的,很多如此行事的老师还往往被赞扬为有责任心。现象2:学生进教师办公室要喊"报告",几十
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