论文部分内容阅读
摘 要
小学语文属于小学教育中的基础学科，对于学生将来的发展和成长有着重要的作用。因此，在当前小学语文教学中应用有效手段促进课程创新十分必要。在素质教育持续推广的背景下，小学语文教师需要领会改革思路，转变以往的教学模式，促进小学语文教育的课程创新。
【关键词】小学语文；教育；课程创新
在当前小学语文教学中，教师需要尽可能的提升学生的积极性，让学生们爱上语文。这就要求教师能够走出以往对于语文教学的错误理解，并且转变学生在课堂中的被动接受的状态，提升学生在语文课堂中的参与度，让学生充分发挥自身聪明才智以及课堂主动性。
1 当前小学语文教育缺乏创新的原因分析
对于课程创新来说，主要指的是教师转变以往的授课方式，不再是一味的讲大纲和念课本，而后通过出习题进行考试。教师需要应用创新的手段来提升教学的实效性，让学生获得积极影响以及正面的教育。从而能由被动的接受转变成主动了解和探究语文知识内容，在快乐的学习中了解新的事物并且得到有用的知识，发展自身的学习能力。
对于素质教育的推广来说，语文科目是主要学科，对于提升学生素养有着重要的作用。语文教材中包含着大量的创新教学资源，如果教师可以良好的应用这些语文教学资源，就能够更好的发挥学生的创造能力以及创新意识。
当前在当前语文教学中还存在较多的客观影响因素，如下：第一，一些学生的师资力量以及教学水平还比较弱，难以真正的落实课堂创新的理念。第二，语文课堂中教学氛围并不活跃，有教师性格的原因，也有教学方式缺乏民主性的原因，学生没有主动权，创新教育也就无从谈起。第三，学生和教师之间没有有效的沟通，所以课堂气氛比较沉闷。第四，教师的教育思维比较落后，没有以学生的发展为出发点。在实际教学中，教师只是关注对于具体知识的传授，没有发挥学生的主动性，学生的创新思维被束缚。
2 在当前小学语文教育中实施课程创新的思路
2.1 把握语文教学的本质
对于小学语文的教学，教师需要加强对于文字语言的研究，并且深入思考文章内容，要对语言文学进行研究。只有教师抓住语文教学的特点，才能实施创新的教学。小学语文教师在课程创新过程中，需要发掘教材中的创新内容，并且紧扣语言。比如在讲解《月光曲》的过程中，教师就需要善于发现其中的创新因素，贝多芬在弹完一首曲子之后，盲姑娘非常激动，说到：“弹的多纯熟啊！您就是贝多芬先生吧！”对于盲姑娘的猜测，贝多芬并没有回答，接着又弹了一曲。在“贝多芬没有回答”这句话中，有着丰富的内涵，为了让学生充分的理解其中的内涵，教师可以设置开放性的教学问题：“为什么贝多芬没有回答盲姑娘的疑问？”指导学生展开設想和分析，学生得到了不同的答案：贝多芬不想被人知道，会有许多人拜访他；贝多芬谦虚；贝多芬默认了；贝多芬觉得碰到了知音，比较激动，所以说不出一句话；贝多芬急着想要弹出《月光曲》，所以没有进行回答；贝多芬感受到了《月光曲》的情境，没有听清楚盲姑娘的话；课文中省略了回答，后面的“让我再给您弹一曲”就是对于盲姑娘疑问的回答。学生的相关设想和分析都有一定的合理性以及可能性，不仅开拓了学生的语文思维，而且让他们加深了对于课文内容的理解。
2.2 鼓励学生多进行提问
在新课程创新的过程中，教师需要明确，在课堂中提出问题是比解决问题更重要的。教师需要鼓励学生大胆的进行提问，多问几个为什么。这种质疑的过程，实际是发散创造性思维的过程。教师通过鼓励学生提出疑问，可以让学生转变在语文学习中的被动地位，让他们变得主动和积极，并且产生探究的欲望。教师可以采用多种方式让学生产生疑问，比如创设教学情境，让学生突破提问的心理障碍，还可以指导学生提出有效的问题，让学生充分发挥自身想象力。
比如，在讲解《桂林山水》的过程中，教师可以为学生展示介绍桂林奇异山水的视频内容，而后指导学生富有感情的思考课文内容，让学生提出关于桂林山水的问题。比如，为什么桂林有这么秀美的风光？桂林自古以来都是这么漂亮吗：在这个过过程中，教师还可以加入保护自然资源，保护环境的教育内容。这样以来，不仅让学生更好的学习课文，而且培养了他们的环境保护意识。
2.3 培养学生的想象力
在当前小学语文教学中，教师需要全面的转变以往的教学方式，在高效以及创新的模式下开展语文教学活动。教师需要引导学生充分的展开想象，比如在讲解《小摄影师》的过程中，教师可以设置相应的教学情境，把“小男孩回来了”当作探讨的话题，让学生通过自己的分析和思考，想象在小男孩回来之后会发生的故事。通过这种方式，能够调动学生的积极性，并且让他们发展想象能力和创新思维。
3 结论
综上，本文分析了当前小学语文教学中缺乏创新的原因，并且探究了开展小学语文教学课程创新的思路，希望为广大语文教学工作者提供有益的借鉴。
参考文献
[1]高岚岚.基于情感策略的小学语文教育游戏研究分析[J].科技创新导报，2014（11）：65-66.
[2]方良兆.浅谈小学语文阅读教学中的方法指导[J].科学大众（科学教育），2012（09）：46-47.
[3]孙思桂.浅谈信息技术与课程整合[J]. 中国职工教育.2012（12）：16-17.
作者单位
福建省南靖县船场中心小学 福建省漳州市 363600
小学语文属于小学教育中的基础学科，对于学生将来的发展和成长有着重要的作用。因此，在当前小学语文教学中应用有效手段促进课程创新十分必要。在素质教育持续推广的背景下，小学语文教师需要领会改革思路，转变以往的教学模式，促进小学语文教育的课程创新。
【关键词】小学语文；教育；课程创新
在当前小学语文教学中，教师需要尽可能的提升学生的积极性，让学生们爱上语文。这就要求教师能够走出以往对于语文教学的错误理解，并且转变学生在课堂中的被动接受的状态，提升学生在语文课堂中的参与度，让学生充分发挥自身聪明才智以及课堂主动性。
1 当前小学语文教育缺乏创新的原因分析
对于课程创新来说，主要指的是教师转变以往的授课方式，不再是一味的讲大纲和念课本，而后通过出习题进行考试。教师需要应用创新的手段来提升教学的实效性，让学生获得积极影响以及正面的教育。从而能由被动的接受转变成主动了解和探究语文知识内容，在快乐的学习中了解新的事物并且得到有用的知识，发展自身的学习能力。
对于素质教育的推广来说，语文科目是主要学科，对于提升学生素养有着重要的作用。语文教材中包含着大量的创新教学资源，如果教师可以良好的应用这些语文教学资源，就能够更好的发挥学生的创造能力以及创新意识。
当前在当前语文教学中还存在较多的客观影响因素，如下：第一，一些学生的师资力量以及教学水平还比较弱，难以真正的落实课堂创新的理念。第二，语文课堂中教学氛围并不活跃，有教师性格的原因，也有教学方式缺乏民主性的原因，学生没有主动权，创新教育也就无从谈起。第三，学生和教师之间没有有效的沟通，所以课堂气氛比较沉闷。第四，教师的教育思维比较落后，没有以学生的发展为出发点。在实际教学中，教师只是关注对于具体知识的传授，没有发挥学生的主动性，学生的创新思维被束缚。
2 在当前小学语文教育中实施课程创新的思路
2.1 把握语文教学的本质
对于小学语文的教学，教师需要加强对于文字语言的研究，并且深入思考文章内容，要对语言文学进行研究。只有教师抓住语文教学的特点，才能实施创新的教学。小学语文教师在课程创新过程中，需要发掘教材中的创新内容，并且紧扣语言。比如在讲解《月光曲》的过程中，教师就需要善于发现其中的创新因素，贝多芬在弹完一首曲子之后，盲姑娘非常激动，说到：“弹的多纯熟啊！您就是贝多芬先生吧！”对于盲姑娘的猜测，贝多芬并没有回答，接着又弹了一曲。在“贝多芬没有回答”这句话中，有着丰富的内涵，为了让学生充分的理解其中的内涵，教师可以设置开放性的教学问题：“为什么贝多芬没有回答盲姑娘的疑问？”指导学生展开設想和分析，学生得到了不同的答案：贝多芬不想被人知道，会有许多人拜访他；贝多芬谦虚；贝多芬默认了；贝多芬觉得碰到了知音，比较激动，所以说不出一句话；贝多芬急着想要弹出《月光曲》，所以没有进行回答；贝多芬感受到了《月光曲》的情境，没有听清楚盲姑娘的话；课文中省略了回答，后面的“让我再给您弹一曲”就是对于盲姑娘疑问的回答。学生的相关设想和分析都有一定的合理性以及可能性，不仅开拓了学生的语文思维，而且让他们加深了对于课文内容的理解。
2.2 鼓励学生多进行提问
在新课程创新的过程中，教师需要明确，在课堂中提出问题是比解决问题更重要的。教师需要鼓励学生大胆的进行提问，多问几个为什么。这种质疑的过程，实际是发散创造性思维的过程。教师通过鼓励学生提出疑问，可以让学生转变在语文学习中的被动地位，让他们变得主动和积极，并且产生探究的欲望。教师可以采用多种方式让学生产生疑问，比如创设教学情境，让学生突破提问的心理障碍，还可以指导学生提出有效的问题，让学生充分发挥自身想象力。
比如，在讲解《桂林山水》的过程中，教师可以为学生展示介绍桂林奇异山水的视频内容，而后指导学生富有感情的思考课文内容，让学生提出关于桂林山水的问题。比如，为什么桂林有这么秀美的风光？桂林自古以来都是这么漂亮吗：在这个过过程中，教师还可以加入保护自然资源，保护环境的教育内容。这样以来，不仅让学生更好的学习课文，而且培养了他们的环境保护意识。
2.3 培养学生的想象力
在当前小学语文教学中，教师需要全面的转变以往的教学方式，在高效以及创新的模式下开展语文教学活动。教师需要引导学生充分的展开想象，比如在讲解《小摄影师》的过程中，教师可以设置相应的教学情境，把“小男孩回来了”当作探讨的话题，让学生通过自己的分析和思考，想象在小男孩回来之后会发生的故事。通过这种方式，能够调动学生的积极性，并且让他们发展想象能力和创新思维。
3 结论
综上，本文分析了当前小学语文教学中缺乏创新的原因，并且探究了开展小学语文教学课程创新的思路，希望为广大语文教学工作者提供有益的借鉴。
参考文献
[1]高岚岚.基于情感策略的小学语文教育游戏研究分析[J].科技创新导报，2014（11）：65-66.
[2]方良兆.浅谈小学语文阅读教学中的方法指导[J].科学大众（科学教育），2012（09）：46-47.
[3]孙思桂.浅谈信息技术与课程整合[J]. 中国职工教育.2012（12）：16-17.
作者单位
福建省南靖县船场中心小学 福建省漳州市 363600