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教师的专业成长是教师自身发展的需要，也是新课程改革成败的关键。文章以教师专业成长的三个阶段——学习积累、研究创新、总结反思为基础，结合化学教学的学科特点，初步探讨了化学教师在教学过程中如何不断积累反思，如何结合现代教育理念和技术进行不断的研究创新，促进教师专业成长，达到自我发展的目标。
积累 探究 反思——浅谈化学教师专业成长的三个阶段
【摘 要】
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教师的专业成长是教师自身发展的需要，也是新课程改革成败的关键。文章以教师专业成长的三个阶段——学习积累、研究创新、总结反思为基础，结合化学教学的学科特点，初步探讨了化
【机 构】
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上海市实验学校
【出 处】
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上海师范大学学报：基础教育版
【发表日期】
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2010年1期
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