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成为"教师培训师"是对培训者培训提出的更高目标和要求。在培训过程中,基于对培训师的四种角色和职责分析,构建了"知行合一"的培训模式,并通过环境、课程、方式、团队、资源、文化、平台等多个方面予以实施。
教师培训师“知行合一”的培训模式构建与实施
【摘 要】
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成为"教师培训师"是对培训者培训提出的更高目标和要求。在培训过程中,基于对培训师的四种角色和职责分析,构建了"知行合一"的培训模式,并通过环境、课程、方式、团队、资源
【机 构】
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吉林省教育学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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2016年度吉林省教育科学“十三五规划课题”，“‘互联网+’背景下的教师培训课程设计与实施方式一体化研究”（项目编号：GH16639）
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