“火车跑得快，全靠火车头来带。”我认为：“有什么样的班主任就会有什么样的班级；有什么样的班级，就会有什么样的学生。”班主任是班级管理的主要领导者，是班级氛围好坏的关键者。作为一名普通的班主任，我认为在班级管理中除了制定一些规章制度外，还要努力做到“三勤”，即腿勤、嘴勤、心勤。努力做到模范带头作用，使之潜移默化，达到润物无声的管理效果。
　　一、腿勤
　　班主任要经常深入学生宿舍、教室、食堂。教室、食堂、宿舍是学生生活最重要的场所，尤其是宿舍。了解学生所思所想、所作所为，与学生进行交流，通过座谈、谈心等形式，多方面了解学生思想动态，倾听学生心声，有针对性地开展中学生思想政治教育与管理工作。不定时的经常深入这些场所有利于发现问题，进一步了解学生，也会使学生树立一种不敢违纪、不能违纪的观念。同时也是关心学生的一种表现。什么时间去比较容易发现问题？我认为课间或下晚自习后会比较暴露问题。课间休息，是学生间容易产生矛盾的突出时间，学生的矛盾没有解决好自然会影响到学习。课后时间也是破坏公物、丢东西、说脏话、抄作业、丢垃圾、甚至抽烟、赌博等较严重的时间。每次走访，集中解决学生生活中的困难，对思想上有不良倾向的学生及时进行说服教育，让其尽早走出思想误区。
　　二、嘴勤
　　“冰冻三尺，非一日之寒”。“诲人不倦”本身就是教师职业的要求、更何况班主任。在班主任管理中免不了以说服教育为主，以理服人。班主任在处理学生问题时，首先应放平心态，学生是会犯错误的群体，学校是允许青少年犯错的场所。教师只有以理服学生，才能得到学生的尊重。面对独生子女增多，娇生惯养突出的社会情况，对一件事情的前因后果，学生往往不太考虑后果，不知不觉便犯了错，更有甚胜者屡教不改，面对如此情况，班主任更要不厌其烦地耐心说服。我曾听说过这样一个故事：一个大同学，经常喜欢欺负一个小同学，每被欺负一回，小同学总是要求大同学要向他道歉，可是每要求一回就免不了再被挨打一回。尽管如此，可是小同学从来就没有放弃过，终于有一天，大同学向小同学道了歉，并保证不再找小同学的麻烦。这故事免不了有几分传奇色彩，但也有一定的道理。
　　三、心勤
　　其“心”正不令虽行，其“心”不正虽令不从。班主任要心勤就要在管理中用心灵去感化学生。那就要从心底公平、公正对待每一位学生。想学生之所想，急学生之所急，时时掌握学生的思想动态，经常与学生进行思想上的沟通。学生是有思想的人，若只停留在表面的服从，这样的管理是不成功的，只有入心入骨的教育才是刻骨铭心。每当学生生病都要热情问候，积极给予帮助，而不应该是冷漠对待，让学生感到班主任老师对我是有爱心的。爱心是理解、感化的基础，爱学生是班主任这一职业的本质要求。班主任在一定程度上要担负起父母、朋友的角色，带着爱心走进他们的生活，真正理解他们，并成为他们的朋友。班主任只有让学生真正感到老师确实是在关心自己、爱护自己，他们才会产生强烈的改变原我的内在要求。
　　总之，动之以情，更要晓之以理。多了解学生周围的情况，掌握学生心理，因人而异地采取措施，因材施教。针对学生存在的问题，班主任应旗帜鲜明地表明自己的立场，指明学生努力的方向。学生是班主任的影子，相信班主任的“三勤”会影响学生，并用榜样来说服教育。久而久之，学生就会养成良好的班风班纪，进入学习状态。