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在“双减”政策的指引下，数学作业设计要充分体现学生的主体意识，培养其自学能力、动手实践能力；注重数学和生活的联系，使其在实践中获得有价值的数学体验；引导其多渠道了解数学文化，感悟数学思想，激发对数学知识的探索精神。优化作业设计，让数学作业灵活多变，温情且富有张力，凸显“双减”力量。
优化作业设计，凸显“双减”力量
【摘 要】
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在“双减”政策的指引下，数学作业设计要充分体现学生的主体意识，培养其自学能力、动手实践能力；注重数学和生活的联系，使其在实践中获得有价值的数学体验；引导其多渠道了解数学文化，感悟数学思想，激发对数学知识的探索精神。优化作业设计，让数学作业灵活多变，温情且富有张力，凸显“双减”力量。
【机 构】
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合肥市西园新村小学南校
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2022年10期
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