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摘要：高职校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，也是和谐校园建设的核心内容。高职院校由于其特殊的发展历程和其现实定位，校园文化建设尚处于探索实践期，需要解决的问题还很多。本文探索了在社会主义核心价值观的引领下，结合高职院校文化建设的创新实践，提出了培育特色高职文化建设的着力点，以进一步提升高职院校的核心竞争力。
关键词：社会主义核心价值观；高职院校；文化建设
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出：“要坚持把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设的全过程、贯彻到现代化建设各方面”；同时进一步强调：“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。
高职院校作为高等教育的重要组成部分，要积极有效地用社会主义核心价值体系来引领高职院校校园文化建设，坚持正确的办学方向，保证人才培养的质量。
1.社会主义核心价值观的内涵
社会主义核心价值观的本质是四个坚持：坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。党的十八大报告又以三个倡导、12个词高度概括了社会主义核心价值观科学内涵，即：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”
高职院校要将社会主义核心价值观融入到特色鲜明的校园文化建设中，不断吸收和消化马克思主义中国化的最新成果，善于运用改革开放的伟大成就，通过共同理想教育，帮助广大师生员工树立共同理想的信心，把共同理想和个人追求结合起来，统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践，以爱国主义和改革开放的民族精神和时代精神激励当代大学生勇于担当起时代赋予的历史使命，用社会主义荣辱观规范青年学生的言行，爱岗敬业，在全面建设小康社会的历史进程中奋力前行。
2.当前高职院校文化建设的现状及存在的主要问题
一流的高职文化，造就一流的高职院校，培养一流的应用人才。自《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》实施以来，高职院校校园文化建设的理论和实践研究更是不断深入，逐渐呈现出积极、健康、蓬勃向上的发展趋势，对于引导当代大学生的健康成长起到积极的促进作用。各高职院校都十分注重美化校园，不断加强现代化基础实施建设，自然、人文景观相映成辉，营造出和谐、良好的校园氛围。校园文化，如火如荼，内涵建设，彰显办学特色，各类文化活动，层出不穷，主题鲜明，校风、教风、学风承载着文化的传承和发展。依法制校，已成为各高职院校的基本共识，制度文化建设以人为本，不断加强，处处体现人文关怀，对于促进全员育人起到重要的约束与引导作用。
当然，在肯定高职院校主流文化建设所取得的重大成就的同时，我们也应该清楚的看到当前高职院校校园文化建设过程中存在的问题和不足。高职院校由于其特殊的发展历程，自诞生之初，其校园文化建设就存在先天的营养不良。主要体现在这样几个方面：首先是“杂”而 “全”。当前绝大部分高职院校都是由原来的中专合并升格而来，而各自的中专校在升格前就已形成各自的文化特色，整合起来并非常易事，校园文化建设中往往是对过去文化的拼接，各系部片面追求大而全，学院层面缺乏顶层宏观设计。很多院校文化建设上显得雷同，不能彰显自身特色。显得有些“杂”而“全”。其次是“乱”而“空”。部分高职院校是由中专校逐步升格发展而来，有的是先依附别的高校，后来又独立出来，期间可能是分分合合。校名也随之变动。由于初期的定位不够清晰，其文化建设上也就模糊不清，很难形成自身的文化理念，校园文化没有传承性，显得“乱”；由于没有科学的规划与宏观设计，校园文化中不能充分挖掘和吸收区域文化和地方特色，感觉是为文化而文化，缺少积淀与承载物，显得“空”。第三是文化建设“急功近利”。因为时代发展快速多变，各种社会现象纷繁复杂，这些对高职院校文化建设也提出嚴峻挑战。[1]随着改革开放的深入发展，高职院校校园文化也出现不良之风，诸如拜金主义、功利主义、享乐主义等各类社会思潮对校园文化带来冲击和挑战，人文精神被弱化，主流价值观被冲击。这些都必将阻碍高职文化建设与发展，危害高职校园文化的先进性。[2]
3.社会主义核心价值观视域下的高职文化建设的探索
践行社会主义核心价值观，是教育的基础性工程和灵魂工程，是一项长期的、艰巨的和复杂的系统工程，肩负着全社会的共同责任。教育是一种文化，文化更是一种教育。高职教育必须紧密围绕社会主义核心价值观，坚持以人为本，[3]引领校园文化建设，将社会主义核心价值观贯穿高等职业教育的全过程。
3.1加强对高职校园文化建设的领导，做好顶层设计。各高职院校应成立由学校主要领导任组长的校园文化建设领导小组，统筹、协调、组织校园文化的建设工作。把社会主义核心价值观融入学校的学风、教风、校风和党风建设之中。战略性规划、顶层设计是建设高职校园文化的必要前提。围绕学院发展的总体目标，通过科学论证，确定校园文化的总要求和总任务，突出顶层设计，彰显办学特色。满足学院发展对高职文化建设的需求。
3.2凝炼和构建学生的核心价值观，以就业为导向，积极推进校园文化建设。根据社会主义核心价值观科学内涵和精神实质，突出当代中国社会主流价值导向，密切关注我国职业院校文化发展的新动向，主动适应新时代的发展、满足和谐社会的需求，以就业为导向，贴近市场办学，凝练并提出当代大学生生的核心价值观，即：爱国敬业、立身做人，历练本领、立志成才，勤学善思、立业为民。把核心价值观转化为当代大学生的自觉追求。
3.3传统与现代、继承与创新相结合，强化社会主义核心价值观的渗透与内化。继承优秀的传统文化和创新先进的新文化同样重要，要凝炼出高职院校和特色文化，首先是继承，大学精神是一种文化，是一所学校在长期的办学过程中所形成的比较稳定的办学理念和共同的价值追求。是大学文化的核心内容和灵魂所在。同样大学精神也是学校和社会共同的产物，是学样各种文化相互渗透的结晶。并随时代的发展而与时俱进。进一步凝炼高职院校特色文化，形成高职文化精髓，体现特色精神理念和集体意识，使社会主义核心价值观在学生中实现内化，指导行为。
4.结束语
高职院校的主要职能是面向社会培养出高素质、高技能、复合型的高级应用型人才，在其人才培养过程中，高职院校要始终以社会主义核心价值观统领校园文化建设，建设和谐的高职校园文化又是构建社会主义核心价值观的客观要求，也是高职院校提高人才培养质量的内在要求。高职院校只要能坚持在社会主义核心价值观的视域下，加强校园文化建设，努力建设和谐的校园文化，以人为本，切实营造出有利于学生人才成长和人才培养的良好环境，高职院校就能够真正成为人才培养的可靠之地。总之，只有用社会主义核心价值观教育和引导高职学生，进一步完善和规范他们的世界观、人生观、价值观和荣辱观，进一步坚定他们的政治方向、政治立场、政治观点和政治信仰，才能不断培养一批又一批社会主义合格建设者和接班人，实现社会主义的育人目标和任务。
参考文献：
[1]白亚锋.高校校园文化建设探讨[J].山西农业大学学报（社会科学版），2011（4）
[2]葛金国.校园文化：理论意蕴与实务运作 [M].合肥：安徽大学出版社，2006.
[3]李丁宁.社会主义核心价值体系引领高校校园文化研究[D].江西师范大学硕士学位论文，2010.
关键词：社会主义核心价值观；高职院校；文化建设
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出：“要坚持把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设的全过程、贯彻到现代化建设各方面”；同时进一步强调：“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。
高职院校作为高等教育的重要组成部分，要积极有效地用社会主义核心价值体系来引领高职院校校园文化建设，坚持正确的办学方向，保证人才培养的质量。
1.社会主义核心价值观的内涵
社会主义核心价值观的本质是四个坚持：坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。党的十八大报告又以三个倡导、12个词高度概括了社会主义核心价值观科学内涵，即：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”
高职院校要将社会主义核心价值观融入到特色鲜明的校园文化建设中，不断吸收和消化马克思主义中国化的最新成果，善于运用改革开放的伟大成就，通过共同理想教育，帮助广大师生员工树立共同理想的信心，把共同理想和个人追求结合起来，统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践，以爱国主义和改革开放的民族精神和时代精神激励当代大学生勇于担当起时代赋予的历史使命，用社会主义荣辱观规范青年学生的言行，爱岗敬业，在全面建设小康社会的历史进程中奋力前行。
2.当前高职院校文化建设的现状及存在的主要问题
一流的高职文化，造就一流的高职院校，培养一流的应用人才。自《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》实施以来，高职院校校园文化建设的理论和实践研究更是不断深入，逐渐呈现出积极、健康、蓬勃向上的发展趋势，对于引导当代大学生的健康成长起到积极的促进作用。各高职院校都十分注重美化校园，不断加强现代化基础实施建设，自然、人文景观相映成辉，营造出和谐、良好的校园氛围。校园文化，如火如荼，内涵建设，彰显办学特色，各类文化活动，层出不穷，主题鲜明，校风、教风、学风承载着文化的传承和发展。依法制校，已成为各高职院校的基本共识，制度文化建设以人为本，不断加强，处处体现人文关怀，对于促进全员育人起到重要的约束与引导作用。
当然，在肯定高职院校主流文化建设所取得的重大成就的同时，我们也应该清楚的看到当前高职院校校园文化建设过程中存在的问题和不足。高职院校由于其特殊的发展历程，自诞生之初，其校园文化建设就存在先天的营养不良。主要体现在这样几个方面：首先是“杂”而 “全”。当前绝大部分高职院校都是由原来的中专合并升格而来，而各自的中专校在升格前就已形成各自的文化特色，整合起来并非常易事，校园文化建设中往往是对过去文化的拼接，各系部片面追求大而全，学院层面缺乏顶层宏观设计。很多院校文化建设上显得雷同，不能彰显自身特色。显得有些“杂”而“全”。其次是“乱”而“空”。部分高职院校是由中专校逐步升格发展而来，有的是先依附别的高校，后来又独立出来，期间可能是分分合合。校名也随之变动。由于初期的定位不够清晰，其文化建设上也就模糊不清，很难形成自身的文化理念，校园文化没有传承性，显得“乱”；由于没有科学的规划与宏观设计，校园文化中不能充分挖掘和吸收区域文化和地方特色，感觉是为文化而文化，缺少积淀与承载物，显得“空”。第三是文化建设“急功近利”。因为时代发展快速多变，各种社会现象纷繁复杂，这些对高职院校文化建设也提出嚴峻挑战。[1]随着改革开放的深入发展，高职院校校园文化也出现不良之风，诸如拜金主义、功利主义、享乐主义等各类社会思潮对校园文化带来冲击和挑战，人文精神被弱化，主流价值观被冲击。这些都必将阻碍高职文化建设与发展，危害高职校园文化的先进性。[2]
3.社会主义核心价值观视域下的高职文化建设的探索
践行社会主义核心价值观，是教育的基础性工程和灵魂工程，是一项长期的、艰巨的和复杂的系统工程，肩负着全社会的共同责任。教育是一种文化，文化更是一种教育。高职教育必须紧密围绕社会主义核心价值观，坚持以人为本，[3]引领校园文化建设，将社会主义核心价值观贯穿高等职业教育的全过程。
3.1加强对高职校园文化建设的领导，做好顶层设计。各高职院校应成立由学校主要领导任组长的校园文化建设领导小组，统筹、协调、组织校园文化的建设工作。把社会主义核心价值观融入学校的学风、教风、校风和党风建设之中。战略性规划、顶层设计是建设高职校园文化的必要前提。围绕学院发展的总体目标，通过科学论证，确定校园文化的总要求和总任务，突出顶层设计，彰显办学特色。满足学院发展对高职文化建设的需求。
3.2凝炼和构建学生的核心价值观，以就业为导向，积极推进校园文化建设。根据社会主义核心价值观科学内涵和精神实质，突出当代中国社会主流价值导向，密切关注我国职业院校文化发展的新动向，主动适应新时代的发展、满足和谐社会的需求，以就业为导向，贴近市场办学，凝练并提出当代大学生生的核心价值观，即：爱国敬业、立身做人，历练本领、立志成才，勤学善思、立业为民。把核心价值观转化为当代大学生的自觉追求。
3.3传统与现代、继承与创新相结合，强化社会主义核心价值观的渗透与内化。继承优秀的传统文化和创新先进的新文化同样重要，要凝炼出高职院校和特色文化，首先是继承，大学精神是一种文化，是一所学校在长期的办学过程中所形成的比较稳定的办学理念和共同的价值追求。是大学文化的核心内容和灵魂所在。同样大学精神也是学校和社会共同的产物，是学样各种文化相互渗透的结晶。并随时代的发展而与时俱进。进一步凝炼高职院校特色文化，形成高职文化精髓，体现特色精神理念和集体意识，使社会主义核心价值观在学生中实现内化，指导行为。
4.结束语
高职院校的主要职能是面向社会培养出高素质、高技能、复合型的高级应用型人才，在其人才培养过程中，高职院校要始终以社会主义核心价值观统领校园文化建设，建设和谐的高职校园文化又是构建社会主义核心价值观的客观要求，也是高职院校提高人才培养质量的内在要求。高职院校只要能坚持在社会主义核心价值观的视域下，加强校园文化建设，努力建设和谐的校园文化，以人为本，切实营造出有利于学生人才成长和人才培养的良好环境，高职院校就能够真正成为人才培养的可靠之地。总之，只有用社会主义核心价值观教育和引导高职学生，进一步完善和规范他们的世界观、人生观、价值观和荣辱观，进一步坚定他们的政治方向、政治立场、政治观点和政治信仰，才能不断培养一批又一批社会主义合格建设者和接班人，实现社会主义的育人目标和任务。
参考文献：
[1]白亚锋.高校校园文化建设探讨[J].山西农业大学学报（社会科学版），2011（4）
[2]葛金国.校园文化：理论意蕴与实务运作 [M].合肥：安徽大学出版社，2006.
[3]李丁宁.社会主义核心价值体系引领高校校园文化研究[D].江西师范大学硕士学位论文，2010.