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初中毕业生学业(升学考试)是义务教育阶段的终结性考试,考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生在物理学科学习目标方面所达到的水平,考试的结果是衡量学生是否达到毕业标准的依据,也是作为上一级学校招生录取的重要依据之一,同时作为义务教育阶段的总结性考试,对教育教学工作也起到重要的评价和导向作用,在为升学考试服务方面,也要体现考试的选拔工作,因此要尽可能全面、客观地反映教学的真实情况,有利于学校的教学稳定,有利于推进素质教育的实施。
在命题的依据方面,本年度中考物理试卷,以教育部制定的《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》为依据,按照课程标准提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标并考虑初中阶段教学实际制定了考试内容。
在命题原则上:此次命题以体现基础教育课程改革方向,命题以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念,强调能力立意,加强与社会实际和学生生活实际的联系,对重点、热点的社会问题给予特别的关注,重视运用所学的基础知识和基本技能分析和解决问题的能力考查,以推进教学方式和学习方式的考查,用以推进教学方式和学习方式的改革,考试命题注意发挥考试的导向功能,坚持以学生为本,注重考查问题的探究性和综合性,有利于学生拓展思维和想象的空间,有利于学生开展科学探究,考试注重了不同学科知识的联系和综合,以考查学生对知识结构体系的整体把握能力,同时坚持其教育性和时代性,引导学生关注社会、人类、生产和生活中的大事,2010年贵州省安顺市初中毕业生学业、升学(高中、中职、五年制专科招生)考试物理学科试卷充分体现了上述命题依据和命题原则,就本套试卷来讲,主要关注以下几个方面的问题:
为验证上述两个猜想,请帮解决两个问题:(1)现有实验器材:油漆过的木板、未油漆过的木板、带有挂钩的木块、盛有水的烧杯,还需要什么器材?(2)请设计出记录实验数据的表格。
例6小明在科技活动中,了解到有一种用半导体材料制成的热敏电阻。其电阻R随温度t变化的图像如图3所示,请你利用热敏电阻作为探头,设计一个温度报警器,使其监控环境的温度变化,并能通过某些仪表直观的反映出来。
(1)画出你设计的电路图;
(2)写出所必须的电路元件和仪表等;
(3)简述所设计的温度报警器的工作原理。
4 加强对考生探究能力以及动手能力的考核
实验是物理学科的基础,物理课程标准也明确指出,物理教学要以实验为重要手段,同时积极发挥实验对学生建立概念,巩固知识,培养能力,发展智力方面所起的作用,因此加强实验能力的考查既是中考的重要内容之一,也有利于引导学生动手能力的培养。
例7 小红在家中用纸屏、盛有水的圆形鱼缸、点燃的蜡烛组成了一个实验装置,如图4所示,调节纸屏至图示的位置时,她在纸屏上看到了一个清晰、倒立、缩小的蜡烛像,则盛有水的圆形鱼缸相当于一个_______镜,蜡烛的像是_____像(填“虚”或“实”),
例8 如图5所示,把一小球分别放入盛满不同液体的两个溢水杯中,当小球静止时,甲杯中溢出的液体质量是40g,乙杯中溢出的液体质量是50g,则小球的质量是_____g,甲、乙两杯中液体的密度p甲____p乙·(填“>”、“=”或“<”)
例9 同学们通过实验来探究“电功率跟电流、电压的关系”。
(1)实验中小灯泡电功率的大小可通过观察什么现象来判断?
(2)一位同学用干电池做电源,把L1“2.5 V 0.3 A”和L2“3.8 V 0.3 A”两只灯泡连成如图7甲所示的电路,闭合开关进行实验,记录数据如下表:
通过观察现象及数据分析,你得出什么结论?
(3)有位同学又在原有器材基础上继续探究,连接方式如图7乙所示,闭合开关S,看到小灯泡L1一闪即灭,经检查发现灯丝断了,请你分析原因并说明改进方法。
总之,2010年贵州省安顺市中考物理试卷的命题思想,主要表现在:联系生活实际不断丰富,注重了问题情境的创设;加强了实验操作技能和实验观察、设计、分析能力的考查;开放性试题的比例和涉及面、题型更加丰富,实现了新课程标准所倡导的课程理念,真正达到了的教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,坚持三个有利于:即有利于贯彻国家的教育方针,推进中小学实施素质教育,有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教育质量,有利于课程教学改革,培养学生的创新精神和实践能力,减轻学生过重的负担,促进学生生动、活泼、主动的学习。
在命题的依据方面,本年度中考物理试卷,以教育部制定的《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》为依据,按照课程标准提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标并考虑初中阶段教学实际制定了考试内容。
在命题原则上:此次命题以体现基础教育课程改革方向,命题以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念,强调能力立意,加强与社会实际和学生生活实际的联系,对重点、热点的社会问题给予特别的关注,重视运用所学的基础知识和基本技能分析和解决问题的能力考查,以推进教学方式和学习方式的考查,用以推进教学方式和学习方式的改革,考试命题注意发挥考试的导向功能,坚持以学生为本,注重考查问题的探究性和综合性,有利于学生拓展思维和想象的空间,有利于学生开展科学探究,考试注重了不同学科知识的联系和综合,以考查学生对知识结构体系的整体把握能力,同时坚持其教育性和时代性,引导学生关注社会、人类、生产和生活中的大事,2010年贵州省安顺市初中毕业生学业、升学(高中、中职、五年制专科招生)考试物理学科试卷充分体现了上述命题依据和命题原则,就本套试卷来讲,主要关注以下几个方面的问题:

为验证上述两个猜想,请帮解决两个问题:(1)现有实验器材:油漆过的木板、未油漆过的木板、带有挂钩的木块、盛有水的烧杯,还需要什么器材?(2)请设计出记录实验数据的表格。
例6小明在科技活动中,了解到有一种用半导体材料制成的热敏电阻。其电阻R随温度t变化的图像如图3所示,请你利用热敏电阻作为探头,设计一个温度报警器,使其监控环境的温度变化,并能通过某些仪表直观的反映出来。
(1)画出你设计的电路图;
(2)写出所必须的电路元件和仪表等;
(3)简述所设计的温度报警器的工作原理。
4 加强对考生探究能力以及动手能力的考核
实验是物理学科的基础,物理课程标准也明确指出,物理教学要以实验为重要手段,同时积极发挥实验对学生建立概念,巩固知识,培养能力,发展智力方面所起的作用,因此加强实验能力的考查既是中考的重要内容之一,也有利于引导学生动手能力的培养。
例7 小红在家中用纸屏、盛有水的圆形鱼缸、点燃的蜡烛组成了一个实验装置,如图4所示,调节纸屏至图示的位置时,她在纸屏上看到了一个清晰、倒立、缩小的蜡烛像,则盛有水的圆形鱼缸相当于一个_______镜,蜡烛的像是_____像(填“虚”或“实”),
例8 如图5所示,把一小球分别放入盛满不同液体的两个溢水杯中,当小球静止时,甲杯中溢出的液体质量是40g,乙杯中溢出的液体质量是50g,则小球的质量是_____g,甲、乙两杯中液体的密度p甲____p乙·(填“>”、“=”或“<”)
例9 同学们通过实验来探究“电功率跟电流、电压的关系”。
(1)实验中小灯泡电功率的大小可通过观察什么现象来判断?
(2)一位同学用干电池做电源,把L1“2.5 V 0.3 A”和L2“3.8 V 0.3 A”两只灯泡连成如图7甲所示的电路,闭合开关进行实验,记录数据如下表:
通过观察现象及数据分析,你得出什么结论?
(3)有位同学又在原有器材基础上继续探究,连接方式如图7乙所示,闭合开关S,看到小灯泡L1一闪即灭,经检查发现灯丝断了,请你分析原因并说明改进方法。
总之,2010年贵州省安顺市中考物理试卷的命题思想,主要表现在:联系生活实际不断丰富,注重了问题情境的创设;加强了实验操作技能和实验观察、设计、分析能力的考查;开放性试题的比例和涉及面、题型更加丰富,实现了新课程标准所倡导的课程理念,真正达到了的教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,坚持三个有利于:即有利于贯彻国家的教育方针,推进中小学实施素质教育,有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教育质量,有利于课程教学改革,培养学生的创新精神和实践能力,减轻学生过重的负担,促进学生生动、活泼、主动的学习。