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孔子曰：“仁者爱人。”只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。感恩教育，是一种以人性唤醒人性的情感教育，是培养聋生爱的重要基础。如果人与人缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠。爱是感恩的基础，因爱而生的感恩则是爱的升华。不懂感恩，就失去了爱的情感基础。不懂知恩图报，不会拥有真正的快乐，大部分的聋生冷漠、自私、脆弱，对亲情、友情淡漠。因此，对聋生进行感恩教育十分必要。感恩教育就像是在聋生的心灵种花一样，是聋生身心健康成长不可或缺的一课。
学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，祖国的培育之恩，师长的教诲之恩……因此，感恩教育需要我们有意识地去实施。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，他们也就无从感受到父母、师长、朋友以及社会对他们的爱。
一、感恩父母教育——知恩才能感恩
苏霍姆林斯基说：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，要让聋生学会感恩，首先得让学生懂得什么是恩，哪些人或事是需要我们感恩的。那么，首先要让聋生懂得要感恩父母。只有当聋生感受到父母的艰辛，体察父母的爱心，理解他们的关心，用现实触动其心灵，使之明白父母养育他们不易，应该感谢父母。为此我做了以下尝试：
1.充分利用电视、电影等资源，让聋声观看亲情影片，对学生进行感恩父母教育。影视中多角度表达了父母之恩。如《漂亮妈妈》中为培养聋童而比别人付出更多努力的单身母亲，《背影》中慈爱、忠直、善良的父亲等。让学生体会父母养育聋生的艰辛，以及父母的慈爱之心。体会孩子对父母的感恩之情。
2.利用课余时间，带学生到田间地头、走进工厂车间，带学生进行实实在在的劳动。通过劳动，学生懂得了“粒粒皆辛苦”，体会到了父母的艰辛。
3.每天的晨会时间是很好的感恩教育时间，我利用聋生喜欢听故事这个特点，用手语给他们讲《感恩父母》中的故事。我使自己进入角色，注意自己的面部表情和行为动作，用自己的情感去感染学生，使他们进入情境。慢慢地，学生体会到了父母的艰辛，父母的爱心，以及对他们的关心。
二、感恩老师教育——有爱才会感恩
聋生由于生理上的缺陷，限制了其与外界的交流，造成了他们自卑有倔强的性格，他们情绪不稳，猜疑心强，认为父母、老师不喜欢他们。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”是啊，只有受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。作为一名特教老师，更要倾注自己满腔的热情，用自己的实际行动去温暖这些特殊孩子的心，用辛劳浇灌，用心灵滋润，让他们感受到来自老师的关怀和温暖。这些在黑暗中踯躅独行惯了的灵魂，其实只需些微的光亮，就会绽放出无尽的生命之花。
爱是进行感恩教育的基础，让学生感恩老师，并不需要老师进行什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴。老师应更好地从聋生的角度来理解学生，学生的性格特点各不相同，只有了解每个学生的特点以后才能更加有的放失。但是不变的是让学生感受到老师是爱他们的。因此，我关心爱护每一个学生。如：在寒冷的冬天，我看到桂玉同学还穿着凉鞋，我知道她家境贫寒，没有了母亲，我马上到商店买双皮鞋给她，回家后就找些女儿的衣服拿到学校给她。桂玉同学在作文中写到：“穿着老师带给我的衣服和皮鞋，我感到无比的幸福。”
我还开展“我当小老师”的体验活动，让学生了解老师的工作内容，体会老师的良苦用心和付出的精力。然后告诉学生感恩应表现在实际行动上：上课专心听讲，遵守纪律，当老师的小助手……
在我的教育下，学生用他们的心和行动为老师献上了深深的祝福，也为他们自己找到了人生的美德和努力的目标。
三、感念他人相助之恩的教育——常怀一颗感恩的心
通过开展各种主题活动进行感念他人相助之恩的教育。以活动为载体，让聋生从活动中体验感恩，在体验中萌发真情。社会上的贤达人士和邻近学校的学生，每逢节日，都会给我们的学生送来温暖：在寒冷的冬天，为他们送来了温暖的冬衣和鞋袜；在儿童节、中秋节……为他们送来了糖果和月饼；为解除他们的精神饥渴，为他们送来了精神食粮——课外读物。每当这个时候，我就在这种感恩的氛围中开展感恩活动。如“常怀一颗感恩的心”、“爱心接力”等主题活动。在活动中，学生用手语朗诵了《常怀一颗感恩的心》：“我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，感谢父母，给了我们宝贵的生命；感谢老师，给了我们学习的本领；感谢小伙伴，给了我们真诚的帮助；感谢学校，给了我们和谐的成长环境，感谢富有爱心的人们，你们的恩情我们铭记于心，我们会好好学习，用我们的知识往返回报您。”在活动中我告诉聋生感恩是我们中华民族的光荣传统，“滴水之恩，当涌泉相报”是我们祖祖辈辈信奉的格言，你们要常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于你们却不言回报的每一个人，让他们懂得正是因为这些人的存在，他们才有了今天的幸福和喜悦。
十年树木，百年数人。感恩教育是一个持续发展的过程，我今后还要坚持不懈、持之以恒地努力，把感恩的种子精心播种到每个学生的心田，用心呵护，让一棵棵幼苗茁壮成长，让这些特殊孩子的心灵开出最美的花朵！
学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，祖国的培育之恩，师长的教诲之恩……因此，感恩教育需要我们有意识地去实施。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，他们也就无从感受到父母、师长、朋友以及社会对他们的爱。
一、感恩父母教育——知恩才能感恩
苏霍姆林斯基说：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，要让聋生学会感恩，首先得让学生懂得什么是恩，哪些人或事是需要我们感恩的。那么，首先要让聋生懂得要感恩父母。只有当聋生感受到父母的艰辛，体察父母的爱心，理解他们的关心，用现实触动其心灵，使之明白父母养育他们不易，应该感谢父母。为此我做了以下尝试：
1.充分利用电视、电影等资源，让聋声观看亲情影片，对学生进行感恩父母教育。影视中多角度表达了父母之恩。如《漂亮妈妈》中为培养聋童而比别人付出更多努力的单身母亲，《背影》中慈爱、忠直、善良的父亲等。让学生体会父母养育聋生的艰辛，以及父母的慈爱之心。体会孩子对父母的感恩之情。
2.利用课余时间，带学生到田间地头、走进工厂车间，带学生进行实实在在的劳动。通过劳动，学生懂得了“粒粒皆辛苦”，体会到了父母的艰辛。
3.每天的晨会时间是很好的感恩教育时间，我利用聋生喜欢听故事这个特点，用手语给他们讲《感恩父母》中的故事。我使自己进入角色，注意自己的面部表情和行为动作，用自己的情感去感染学生，使他们进入情境。慢慢地，学生体会到了父母的艰辛，父母的爱心，以及对他们的关心。
二、感恩老师教育——有爱才会感恩
聋生由于生理上的缺陷，限制了其与外界的交流，造成了他们自卑有倔强的性格，他们情绪不稳，猜疑心强，认为父母、老师不喜欢他们。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”是啊，只有受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。作为一名特教老师，更要倾注自己满腔的热情，用自己的实际行动去温暖这些特殊孩子的心，用辛劳浇灌，用心灵滋润，让他们感受到来自老师的关怀和温暖。这些在黑暗中踯躅独行惯了的灵魂，其实只需些微的光亮，就会绽放出无尽的生命之花。
爱是进行感恩教育的基础，让学生感恩老师，并不需要老师进行什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴。老师应更好地从聋生的角度来理解学生，学生的性格特点各不相同，只有了解每个学生的特点以后才能更加有的放失。但是不变的是让学生感受到老师是爱他们的。因此，我关心爱护每一个学生。如：在寒冷的冬天，我看到桂玉同学还穿着凉鞋，我知道她家境贫寒，没有了母亲，我马上到商店买双皮鞋给她，回家后就找些女儿的衣服拿到学校给她。桂玉同学在作文中写到：“穿着老师带给我的衣服和皮鞋，我感到无比的幸福。”
我还开展“我当小老师”的体验活动，让学生了解老师的工作内容，体会老师的良苦用心和付出的精力。然后告诉学生感恩应表现在实际行动上：上课专心听讲，遵守纪律，当老师的小助手……
在我的教育下，学生用他们的心和行动为老师献上了深深的祝福，也为他们自己找到了人生的美德和努力的目标。
三、感念他人相助之恩的教育——常怀一颗感恩的心
通过开展各种主题活动进行感念他人相助之恩的教育。以活动为载体，让聋生从活动中体验感恩，在体验中萌发真情。社会上的贤达人士和邻近学校的学生，每逢节日，都会给我们的学生送来温暖：在寒冷的冬天，为他们送来了温暖的冬衣和鞋袜；在儿童节、中秋节……为他们送来了糖果和月饼；为解除他们的精神饥渴，为他们送来了精神食粮——课外读物。每当这个时候，我就在这种感恩的氛围中开展感恩活动。如“常怀一颗感恩的心”、“爱心接力”等主题活动。在活动中，学生用手语朗诵了《常怀一颗感恩的心》：“我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，感谢父母，给了我们宝贵的生命；感谢老师，给了我们学习的本领；感谢小伙伴，给了我们真诚的帮助；感谢学校，给了我们和谐的成长环境，感谢富有爱心的人们，你们的恩情我们铭记于心，我们会好好学习，用我们的知识往返回报您。”在活动中我告诉聋生感恩是我们中华民族的光荣传统，“滴水之恩，当涌泉相报”是我们祖祖辈辈信奉的格言，你们要常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于你们却不言回报的每一个人，让他们懂得正是因为这些人的存在，他们才有了今天的幸福和喜悦。
十年树木，百年数人。感恩教育是一个持续发展的过程，我今后还要坚持不懈、持之以恒地努力，把感恩的种子精心播种到每个学生的心田，用心呵护，让一棵棵幼苗茁壮成长，让这些特殊孩子的心灵开出最美的花朵！