【摘 要】
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教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“核心素养”概念, 并界定为“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.2016年中国
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教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“核心素养”概念, 并界定为“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.2016年中国学生发展核心素养研究成果发布会把核心素养分为“文化基础” “自主发展” “社会参与”三个方面、六大素养、十八个基本要点.2019 年教育部《中等职业学校公共艺术课程标准 (征求意见稿)》(下简称《预备课标》),凝练了“艺术感知”“审美鉴赏”“创意表达”和“文化理解与传承”四个学科核心素养; 把培养学生核心素养,作为中职学校公共艺术课程的根本任务.
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网络对当代大学生思想观念、行为规范、价值取向有着十分深刻的影响，是新时代高校实现立德树人根本任务的重大挑战。中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》向高校提出了“切实构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织十大育人质量提升体系”的基本任务，并详细规划了“十大育人”体系实施内容、载体、路径和方法，使高校思想政治工作更具体、更精准，其中强调要创新推进网络育人。
2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，会上对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。学生发展核心素养主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 中国学生发展核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、
贪是一头神兽.rn贪兽的模样是威武的——它长着麒麟的身躯、巨龙的头颅、雄狮的尾巴、公牛的蹄子.贪兽力大无穷,勇敢无畏,但是,它极度贪婪.rn贪兽占有了人间的金银珠宝,吃尽
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《国家职业教育改革实施方案》指出：“深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育。”《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出：“深化职业教育产教融合、校企合作，深化职业教育供给侧结构性改革，深化校企合作协同育人模式改革，健全以企业为重要主导、职业学校为重要支撑、产业关键核心技术攻关为中心任务的产教融合创新
一、导游业务课程教学改革的必要性rn导游业务课程是中职旅游服务与管理专业的核心课程之一, 是国家级导游员资格考试的必考科目, 是一门要求理论与实践实现一体化教学的专业
“心理韧性”是指个体在高危压力的情景下，个体的发展和社会适应功能并没有受到破坏，虽经由外界的压力，但忍让可以很好地适应压力，超越自身或环境的限制，取得更辉煌的社会成就。教师心理韧性指教师面对教育教学的压力、挑战或者逆境时所表现出来的一种动态的积极适应过程，其结果表现为教师应对挑战环境下持续的专业承诺、专业发展热情与成长动力。 一、学校管理和教师角色 1.教师队伍是学校管理中宝贵的人才资源 人
吟诵是人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是我们学习中华优秀传统文化时高效的教育和学习方法。作为一种独特而行之有效的学习、鉴赏古典诗文的手段，它不仅为历代文人所采用，而且也被今天的文学爱好者所喜爱。对于中职生来说，吟诵是一种学习古诗文的新鲜方法，也是感悟与传承中华优秀传统文化的有效途径。 一、吟诵的概念及流变 中华传统的吟诵“本质上是古人依据汉语特点，在长期实践中形成的创作、欣赏、学习汉语古诗、文
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