【摘 要】
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<正>学校长期以来坚持按照班主任专业化成长的"入格、升格、风格"三格培养要求,落实培养目标,促使班主任队伍建设实现了有计划、有层次、高品位上升态势。目前,我校的班主任
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<正>学校长期以来坚持按照班主任专业化成长的"入格、升格、风格"三格培养要求,落实培养目标,促使班主任队伍建设实现了有计划、有层次、高品位上升态势。目前,我校的班主任的成长范例已成为扬州市教师队伍建设一道亮丽的风景线。"入格期"——班主任成长的起跑线入格期一般指担任班主任工作的1-3年的年轻班主任。我校的培养策略是:通过班主任师德入格、管理入格的培养,促进担任班主任工作1-3年的新手学会管理班级团队,学
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