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摘要：目前，在对基层工会干部教育培训过程调查中发现，基层工会干部参与培训的热情极为高涨，并且参训率呈现日益提升的状态，但是在培训的实效性方面还有极大的提升空间。其中，培训实效性的影响因素主要有教学方式单一以及教学内容与实际工作间缺乏联系等，所以使得基层工会干部教育培训实效性难以获得提升。鉴于此，本文将对基层工会干部教育培训实效性的提升对策进行探讨，以供参考。
关键词：基层工会干部 教育培训 实效性
在现阶段，参与基层工会干部教育培训的人数表现出逐年增加的态势，并且参训的对象范围也有所扩展，培训的方式与内容也有着不断完善的趋势，从而使得总体培训效果获得提升。然而，尽管总体培训效果符合预期的既定要求，但是在培训的实效性方面还有较多需要完善的地方。因此，要求相关教育培训机构积极对基层工会干部教育培训实效性方面加以关注，以此来从根本上提升教育培训的效果，对于今后基层工会干部工作的开展有着重要意义。
一、影响工会干部培训实效性的因素
1.教学方式单一，忽视了工会干部能力的培养
目前，课堂授课是部分教育培训机构所采用的主要教学方式，并且课堂中缺乏相关的互动性，例如，提问与解答等。另外，参观考察以及实际体验等教学方式很少在教学过程中有效的实施。因此，基层工会干部能力的培养由于教学形式的单一而难以实现预期的效果，并且难以对参与培训的工会干部积极性进行有效的调动，影响了基层工会干部教育培训的质量。
2.教学内容与工会干部实际工作缺乏联系
在基层工会干部教育培训过程中，课堂中所讲授的内容均与书本中的理论知识有关，尽管工会干部的工作离不开书籍理论的指导，但是由于参与基层工会干部教学培训的人员经验长短不一，紧要书籍中的理论教育来完成培训内容是难以提升基层工会干部实际解决问题的能力。与此同时，对于参与基层工会干部教育培训的人员来讲，其来自不同的工作领域，使得彼此参与工作的内容有所区别，所以仅用一套书本理论来进行教育对培训的实效性有着严重的影响。
3.师资队伍结构不合理，忽视了工会干部结构的复杂性
对于基层工会干部教育培训来讲，教师是提升培训质量的关键，并且培训的实效性与师资结构是否合理有着直接联系。在对基层工会干校的调查发现，师资力量薄弱以及结构不合理是其中常见问题，从而使得培训目标的实现受到了一定影响。具体原因主要有：（1）部分教师没有对工会工作相关知识进行系统的学习，导致其理论知识匮乏；（2）相关基层工会的实际工作经验欠缺，导致其对基层工作不甚了解，仅凭借书本当中的知识来进行授课，导致教学效果受到影响；（3）师资结构单一，导致难以根据参训干部素质层次进行因材施教，从而影响的培训实效性的提升。
二、提升基础工会干部教育培训实效性的对策
1.服务大局，实用为主
在基层工会干部教育培训过程中，相关的培训工作需要以我国基本发展情况为中心进行制定，以便职工的合法权益可以得到真正的维护。另外，在工会干部教育培训内容的编制方面，其需要将我国社会经济发展的总体要求体现出来，并且将目前的经济热点以及政治时事等内容融合进培训内容当中，以此来帮助基层工会干部更好的提升解决问题的能力，进而实现增加培训实效性的目的。与此同时，培训内容应与基层干部实际工作要贴合，并对相关工会工作可以应用到的法律与法规等进行详尽的解读，有助于基层干部更好地维护职工权益，对于培训效果的提升有着重要的帮助作用。
2.分层分类，因材施教
由于参与基层工会干部教育培训的人员具有不同的层次，所以为了提升工会干部教育培训效果，有必要根据此情况采用分层分班培训的制度。其中，对于工会工作经验尚浅的干部，应对其加强基础业务工作的培训，有助于其对工会工作有着初步的认识；而对于富有经验的干部来讲，应对其进行工作创新方面的教育，并对其讲解国家新出台的政策以及法律等，以便帮助其更好地处理实际工作中所遇见的问题。因此，通过分层教学，可以有助于因材施教目的的实现，对于提升教育培训效果有着重要的作用。
3.深入调研，优化师资
目前，师资配备有限或者不足是当前基层工会干校的普遍情况，所以为了提升基层工会干部教育培训效果与实效性，需要在整合社会资源的同时，将基层工会干校中的教师队伍结构进行优化，使得教师队伍结构更加合理，同时兼具过硬的理论与丰富的经验。其中，主要工作为：（1）组织本校教师积极参与相关培训，并结合自学等方式来提升教师的教学经验与水平；（2）积极聘请国内有关教授、专家来校开展讲座，以此来分享相关教学经验；（3）与基层工会干部开展深入交流，以便教师可以更好地了解基层工会的工作状态，确保满足多层次工会干部的培训要求。（4）积极组织干校教师去基层工会中进行调研，通过其与基层职工中的相关交流来了解职工的实际需求，并且干校可挑选部分教师去到基层企业参与实际工会工作，以此来提升其相关工会工作经验的同时，有助于教师对工会的运作方式与程序有着更深入的了解，对于其今后教学工作的顺利开展有着极大的帮助作用。
4.完善制度，加强管理
制度、课程与教师等是健全工会干部教育培训体系中的重要因素。其中，对于制度而言，其是相关培训计划可以顺利实施的基础，并且职能部门相继出台了一系列规定来对培训加以规范，避免不文明现象在课堂中出现，以此来确保教育培训课堂的和谐与高效。另外，为了保证培训工作可以顺利开展，基层工会干校在每一期培训班当中设置班主任，并积极对参训干部的考勤予以记录，同时做好教师教学效果与参训干部满意度方面的调查，并对相关信息进行整理、总结，有助于干校及时了解参训干部的教学效果，有助于基层工会干部培训实效性的提升。
综上所述，在基层工会干部教育培训过程中，为了提升教育培训的实效性，需要对现有工會干部教育培训工作中所存在的弊端加以分析，从中制定有助于提高基层工会干部教育培训实效性的对策，对于我国今后基层工会干部教育培训工作的开展有着极大的帮助。
参考文献：
[1]李瑾.对基层工会干部素质影响工会作用发挥的思考[J].天津市工会管理干部学院学报.2017（01）.
[2]陈晓燕.让基层工会干部“敢替职工说话，敢为职工维权”[J].中国工人.2017（05）.（作者单位：山西大众电子信息产业集团有限公司）
关键词：基层工会干部 教育培训 实效性
在现阶段，参与基层工会干部教育培训的人数表现出逐年增加的态势，并且参训的对象范围也有所扩展，培训的方式与内容也有着不断完善的趋势，从而使得总体培训效果获得提升。然而，尽管总体培训效果符合预期的既定要求，但是在培训的实效性方面还有较多需要完善的地方。因此，要求相关教育培训机构积极对基层工会干部教育培训实效性方面加以关注，以此来从根本上提升教育培训的效果，对于今后基层工会干部工作的开展有着重要意义。
一、影响工会干部培训实效性的因素
1.教学方式单一，忽视了工会干部能力的培养
目前，课堂授课是部分教育培训机构所采用的主要教学方式，并且课堂中缺乏相关的互动性，例如，提问与解答等。另外，参观考察以及实际体验等教学方式很少在教学过程中有效的实施。因此，基层工会干部能力的培养由于教学形式的单一而难以实现预期的效果，并且难以对参与培训的工会干部积极性进行有效的调动，影响了基层工会干部教育培训的质量。
2.教学内容与工会干部实际工作缺乏联系
在基层工会干部教育培训过程中，课堂中所讲授的内容均与书本中的理论知识有关，尽管工会干部的工作离不开书籍理论的指导，但是由于参与基层工会干部教学培训的人员经验长短不一，紧要书籍中的理论教育来完成培训内容是难以提升基层工会干部实际解决问题的能力。与此同时，对于参与基层工会干部教育培训的人员来讲，其来自不同的工作领域，使得彼此参与工作的内容有所区别，所以仅用一套书本理论来进行教育对培训的实效性有着严重的影响。
3.师资队伍结构不合理，忽视了工会干部结构的复杂性
对于基层工会干部教育培训来讲，教师是提升培训质量的关键，并且培训的实效性与师资结构是否合理有着直接联系。在对基层工会干校的调查发现，师资力量薄弱以及结构不合理是其中常见问题，从而使得培训目标的实现受到了一定影响。具体原因主要有：（1）部分教师没有对工会工作相关知识进行系统的学习，导致其理论知识匮乏；（2）相关基层工会的实际工作经验欠缺，导致其对基层工作不甚了解，仅凭借书本当中的知识来进行授课，导致教学效果受到影响；（3）师资结构单一，导致难以根据参训干部素质层次进行因材施教，从而影响的培训实效性的提升。
二、提升基础工会干部教育培训实效性的对策
1.服务大局，实用为主
在基层工会干部教育培训过程中，相关的培训工作需要以我国基本发展情况为中心进行制定，以便职工的合法权益可以得到真正的维护。另外，在工会干部教育培训内容的编制方面，其需要将我国社会经济发展的总体要求体现出来，并且将目前的经济热点以及政治时事等内容融合进培训内容当中，以此来帮助基层工会干部更好的提升解决问题的能力，进而实现增加培训实效性的目的。与此同时，培训内容应与基层干部实际工作要贴合，并对相关工会工作可以应用到的法律与法规等进行详尽的解读，有助于基层干部更好地维护职工权益，对于培训效果的提升有着重要的帮助作用。
2.分层分类，因材施教
由于参与基层工会干部教育培训的人员具有不同的层次，所以为了提升工会干部教育培训效果，有必要根据此情况采用分层分班培训的制度。其中，对于工会工作经验尚浅的干部，应对其加强基础业务工作的培训，有助于其对工会工作有着初步的认识；而对于富有经验的干部来讲，应对其进行工作创新方面的教育，并对其讲解国家新出台的政策以及法律等，以便帮助其更好地处理实际工作中所遇见的问题。因此，通过分层教学，可以有助于因材施教目的的实现，对于提升教育培训效果有着重要的作用。
3.深入调研，优化师资
目前，师资配备有限或者不足是当前基层工会干校的普遍情况，所以为了提升基层工会干部教育培训效果与实效性，需要在整合社会资源的同时，将基层工会干校中的教师队伍结构进行优化，使得教师队伍结构更加合理，同时兼具过硬的理论与丰富的经验。其中，主要工作为：（1）组织本校教师积极参与相关培训，并结合自学等方式来提升教师的教学经验与水平；（2）积极聘请国内有关教授、专家来校开展讲座，以此来分享相关教学经验；（3）与基层工会干部开展深入交流，以便教师可以更好地了解基层工会的工作状态，确保满足多层次工会干部的培训要求。（4）积极组织干校教师去基层工会中进行调研，通过其与基层职工中的相关交流来了解职工的实际需求，并且干校可挑选部分教师去到基层企业参与实际工会工作，以此来提升其相关工会工作经验的同时，有助于教师对工会的运作方式与程序有着更深入的了解，对于其今后教学工作的顺利开展有着极大的帮助作用。
4.完善制度，加强管理
制度、课程与教师等是健全工会干部教育培训体系中的重要因素。其中，对于制度而言，其是相关培训计划可以顺利实施的基础，并且职能部门相继出台了一系列规定来对培训加以规范，避免不文明现象在课堂中出现，以此来确保教育培训课堂的和谐与高效。另外，为了保证培训工作可以顺利开展，基层工会干校在每一期培训班当中设置班主任，并积极对参训干部的考勤予以记录，同时做好教师教学效果与参训干部满意度方面的调查，并对相关信息进行整理、总结，有助于干校及时了解参训干部的教学效果，有助于基层工会干部培训实效性的提升。
综上所述，在基层工会干部教育培训过程中，为了提升教育培训的实效性，需要对现有工會干部教育培训工作中所存在的弊端加以分析，从中制定有助于提高基层工会干部教育培训实效性的对策，对于我国今后基层工会干部教育培训工作的开展有着极大的帮助。
参考文献：
[1]李瑾.对基层工会干部素质影响工会作用发挥的思考[J].天津市工会管理干部学院学报.2017（01）.
[2]陈晓燕.让基层工会干部“敢替职工说话，敢为职工维权”[J].中国工人.2017（05）.（作者单位：山西大众电子信息产业集团有限公司）