【摘 要】
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由于文化的多元性和发展性，在学校文化现象中，时常出现一些与教育文化不相一致的成分，而且也是以实物载体、言行载体、文字载体和文艺载体的形式呈现，这类现象可以被界定为学校的
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由于文化的多元性和发展性，在学校文化现象中，时常出现一些与教育文化不相一致的成分，而且也是以实物载体、言行载体、文字载体和文艺载体的形式呈现，这类现象可以被界定为学校的非主流文化现象。对这些现象的认识、理解和思考，能够帮助我们及时了解现象背后的行为动机、形式意义、文化意义和对学校主流文化的影响，在此基础上制定相应的教育措施加以引导。这样既丰富了学校教育内容和主流文化，又促进学生多元化个性特征的健康发展。
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