【摘 要】
：
内容简介：借助部级优课“当代科技革命与社会生活”，采取专家引领、课例呈现和专题研讨的方式，使教师感悟基于信息技术的图表资源的运用方法、原则，从而帮助一线教师更好地运用图表资源、更新和丰富教学情境、解决教学难点，引导学生提升图表信息的提取能力，优化课堂教学，提升教学质量。 張强 浙江省特级教师，教授级中学高级教师，温州市中学教师高级职称评审委员会成员。曾获全国历史与社会优质课二等奖、浙江省优质课一
论文部分内容阅读
内容简介：借助部级优课“当代科技革命与社会生活”，采取专家引领、课例呈现和专题研讨的方式，使教师感悟基于信息技术的图表资源的运用方法、原则，从而帮助一线教师更好地运用图表资源、更新和丰富教学情境、解决教学难点，引导学生提升图表信息的提取能力，优化课堂教学，提升教学质量。
張强 浙江省特级教师，教授级中学高级教师，温州市中学教师高级职称评审委员会成员。曾获全国历史与社会优质课二等奖、浙江省优质课一等奖，入选温州市“551人才工程”人员名单。曾担任浙江省历史与社会优质课比赛评委，获“温州市教育科研先进个人”等荣誉称号。
雒军萍 浙江省历史与社会课堂教学十佳标兵、师德先进个人，宁波市历史与社会学科骨干、教科研先进个人、中学高级教师。曾获得省、市级历史与社会优质课评比一等奖，多次被邀请在“浙派名师”的舞台上讲课。
杨雷英 浙江省丽水市学科带头人，县级学科能手、优秀班主任、优秀教研组长、优秀指导教师，中学高级教师。多年的教育教学实践形成了其独特的教育教学方法和富有个性的教学风格，课堂教学广受好评。2011年获浙江省历史与社会（地理）课堂教学评比一等奖;2014年度“当代科技革命与社会生活”一课被评为“一师一优课、一课一名师”活动部级优课。
其他文献
本报讯 近日，盐城市滨海县东坎街道中心小学与响水县第二实验小学依托江苏省网络名师工作室平台，举行“基于計算思维的小学Scratch单元教学”网络教研直播活动。 来自滨海、响水的四位骨干教师基于计算思维的教学理念，结合苏科版小学五年级Scratch单元的“画正多边形”和“赛车游戏”进行说课。盐城市盐渎实验学校的陈晓祥老师和盐城景山小学的吴雅老师一致认为，四节课例采用了“使用—修改—创作”的教学策略
本报讯 近日，江苏省委教育工委、省教育厅召开2020年春季学期开学工作暨全省教育工作视频会，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大，十九届二中、三中、四中全会，江苏省委十三届七次全会及2020年全国教育工作会议精神，布置做好春季学期开学工作，回顾总结2019年教育工作，分析当前教育改革发展形势，研究部署2020年教育重点工作任务，深入推进现代化教育强省建设。省委教育工委书记、省教
本报讯 为进一步做好江苏省中小学校线上教学工作，认真总结“停课不停教，停课不停学”线上教学经验与成效，近日，江苏省教育厅副厅长顾月华率队调研苏州线上教育中心工作。 顾月华以回眸与前瞻为主题，从不同视角分析苏州线上教学的经验。苏州教育系统要聚焦这两个月的大规模线上教学，主动采集优秀、典型的线上教学案例，提炼教学经验，为全省乃至全国作贡献。 苏州市教育局调研员高国华介绍线上教育中心工作整体开展情况
语用即语言文字的运用。语用教学，即以语用学基本精神为指导，聚焦学生语言文字运用能力的培养，精选相应的学习内容，组织开展相应的学习活动，尤其是注重创设不同的语言运用环境，帮助学生深入地理解、揣摩、积累和运用相关语言文字，进而逐步习得，形成在语境中个性地运用语言文字的能力。 一、积极的语言建构——以学生的起点定语用教学目标 “以学定教”是课程改革一直崇尚的教育教学观念;“目标意识”体现教师对学科本
習近平总书记曾说：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”爱国是一面永不褪色的旗帜，是各族人民共同奋斗的精神支柱。学校是社会主义精神文明建设的主阵地，爱国教育是其开展德育工作必须始终牢牢把握的一条主线，是一堂新时代的思政课。 爱国主义教育是全民教育，教育的重点对象是广大青少年。因此，爱国主义教育要贯穿到教书育人的全部过程中，特别是要发挥好课堂教学这一主渠道的作用。目前
學生在学习了表内除法和笔算除法后，已具有较丰富的笔算经验，教师在教学时就容易忽视算理理解、算法探究，弱化学生自主探究的过程，采取“多快好省”的方式灌输，辅以大量训练，最终导致学生机械记忆，表层模仿，一知半解。 本文，笔者试图探究如何让三年级的学生理解为什么0不可以做除数，如何让学生掌握比较特殊的商中间或末尾有0的除法的计算方法，希望能够对以后的教学有所帮助。 一、教学实践 1.意义着手，直观
在教学中，我们经常会遇到一些学生，他们总是在教师和家长的“威逼利诱”下学习，即便如此，他们也很难好好学，没有目标，没有动力。久而久之，这部分学生就成了教师们口中的后进生。面对这类学生，我努力以心换心，不断给予他们进步的内在动力。在这个过程中，我欣喜地看到了希望，同时也收获了成功的喜悦。 一、偏爱之心，激发上进心 后进生的调皮捣蛋，不过是为了引起关注。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼
对刚踏上教师岗位的我来说，班主任工作一直是我工作中的“老大难”，特别是面对一些比较特殊的学生。班里就有这样一个学生，从他的表现来看，应该是没有做好从幼儿园阶段过渡到系统的小学学习的心理准备。 临近期末，在紧张的复习阶段，每一次课堂练习，他都是直接往椅背上一靠，一副所有练习皆与他无关的样子，任凭教师如何鼓励都不肯动笔。因为与他的家长已有过多次交流，我知道这个学生比较害怕自己的“狼爸”。于是，我便带
生活处处皆语文，它是学生语文学习的能量之源，又是教师进行课程设计的不竭富矿。地域文化作为地方特色的表征，融合了一个地区的历史遗存、文化形态和当地民众的生活习俗。对生长其间的学生来说，这恰比甘醇的母乳，是最契合精神味蕾的文化滋养。我校地处南黄海之滨，依托得天独厚的海洋文化资源，在学校“海纳课程”的整体设计之下，我们开发了“凭海临风”语文情境微课程，带领学生解码南黄海独有的文化基因，享受一段智趣共生的
新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间，学校响应国家的号召，延迟开学。在网络教学期间，我带领学生们展开了一次特殊的学习活动，帮助他们在生活中观察世界，认识世界，从而获得心灵上的成长。 两耳要闻窗外事 学生不仅是家庭的希望，更是未来社会的希望，是国家的未来。在特殊时期，如果只知道待在家里接受父母的保护，对外界信息和变化毫不关心，缺乏共情和同理心，就很容易产生“事不关己，高高挂起”的心理。 面对三年级的