围棋事典(三十六)

来源 :棋艺 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ppcppc825406
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  藤泽秀行
  2009年5月8日6时16分,深受棋迷喜爱和尊敬的藤泽秀行名誉棋圣病逝于日本东京都内医院,享年83岁。
  人生履历:1925年6月14日生于神奈川县横浜市,本名保。1940年人段、1963年升为九段、1998年10月引退。
  门下有高尾绅路九段、森田道博九段、三村智保九段、仓桥正行九段、金泽真初段。藤泽一就八段是他的儿子。
  主要头衔:第1期首相杯争夺战,第1期日本棋院第一位决定战,第5期最高位,第1期旧名人,第2期专业十杰战,第10期围棋选手权战,第15期王座战、至17期3连霸,第5期专业十杰战,第16期NHK杯,第1期快棋选手权战,第9期旧名人,第1期天元战,第1期棋圣战至第6期6连霸、获得名誉棋圣资格,第28期NHK杯,第39、40期王座战☆七大棋战史上最高龄获得记录(当时67岁),共获得23个头衔。
  对局记录:共1509局,852胜649败8和
  获奖记录:1968年,棋道奖最多胜利奖、连胜记录奖(26胜12败、11连胜);1969年,棋道奖最多胜利奖(34胜13败);1978年,第16回秀哉奖;1988年,棋道奖特别奖;1990年,大仓喜七郎奖;1991年,棋道奖优秀棋士奖;1992年,棋道奖优秀棋士奖;2006年,中日围棋交流功劳奖。
  著作书籍:《步入围棋殿堂:藤泽秀行围棋教室》
  《围棋基本手筋:藤泽秀行围棋教室》
  《围棋指导棋教室》
  《天马驰空:藤泽秀行特别指导教室》
  《围棋指导棋教室:藤泽秀行围棋教室》
  《围棋基本手筋》
  《定式的思考》
  《秀行的创造;攻与守》
  秀行军团:从1981年起,藤泽开始组织“秀行军团”,至今共14次。秀行军团成员几乎都是后来日本名将,像武宫正树、梅泽由香里等。最难能可贵的是,藤泽秀行先生背负巨额债务仍然自费组团到中国帮助刚摆脱文革的中国棋手进步。据记载,秀行军团初到北京,盛况空前。许多棋迷到北京饭店听课,
  “秀行军团”的到来,帮助中国围棋获得质的飞跃。因此,藤泽受到中国棋迷喜爱。2006年,获得“中日围棋交流功劳奖”。
其他文献
懒惰的人总是有懒惰的方法,为了偷点习作批改的“懒”,我常常思索“偷懒”之路。最近,我是这样操作的。写作时,先指导学生互相交流,打腹稿,然后直接在习作本上落笔成文,由于我们班是初用钢笔做各类作业,所以允许他们的作业本有窟窿,有补丁,因而学生能大胆落笔去写。  落笔成文后,我并不急着批阅。而是让学生大声读自己的习作,遇到不会写的字,查字典或者询问老师。如果自己把字词改正确,句子改通顺了,有1~3分的加
语文学习的过程首先是阅读的过程,是祖国语言、文化对孩子一生滋养、浸润的过程。  课外阅读是一种独立的学习形式。在学校,教师应加强宏观调控与指导,鼓励学生自由组成“读书学习小组”,自主选择适合自己的读物,共同确定目标、制订计划、选择形式、控制进度,每天课余至少保证半小时阅读,选择自己喜欢的读书方式,进行读书心得交流。通过班级墙报、学校黑板、橱窗、“红领巾广播站”,让学生交流从课外阅读中获取的最新信息
在课堂教学中,教师预设问题是必要的;但不要忘记,预设什么问题,应该听听学生的意见。教学,要教学生不懂的、不会的、有困惑的。那么,面对文本,学生有什么疑惑呢?怎么去了解学生的困惑,然后根据学生的问题来设计教学步骤?从上学期开始,我搞了一个“问题本”的举措,引导学生发现问题、解决问题。  第一课时,我一般初读课文,要求把课文读正确,概括课文的主要内容,对课文的脉络有个初步的了解。我不安排预习,我认为这