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由于部分教师对课程理念理解的偏差,致使课堂上出现了不少误读文本的现象。本文对一些文本误读现象进行了分析,尝试从抓文眼、抓情节、抓细节、抓背景等方面探求文本解读的方法,以提高师生文本解读的实效性。
小学语文课堂阅读文本解读实效性研究
【摘 要】
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由于部分教师对课程理念理解的偏差,致使课堂上出现了不少误读文本的现象。本文对一些文本误读现象进行了分析,尝试从抓文眼、抓情节、抓细节、抓背景等方面探求文本解读的方
【机 构】
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宿迁市沭阳县第二实验小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2012年12期
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