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【摘要】 好的习惯,会使人受益终生;不良习惯,也会使人误入歧途。因此,培养学生良好的习惯,是教师的一项重要义务和职责。也是提高教学效果的一项重要措施。
【关键词】 习惯 措施
【中图分类号】 G455 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0162-01
学生学习成绩的好坏，不仅在于智力的差异，非智力因素也起着重要的作用；是否养成良好的习惯，就是很重要的一个因素。培养学生良好的习惯，是提高教学效果的一项重要措施。
什么是习惯？《现代汉语词典》中解释为：“在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”洛克在《人类理解论》中说：“习惯在理解方面确立其思想方式，在意志方面确定决断，在身体方面。确定其运动方式。”由此看来，习惯是人的思想意志方面决定的长期形成的固定的行为方式，它不是先天的，而是后天养成的。因此，我们完全可以通过种种方式让学生养成良好习惯。习惯又是固定的，无论好坏，一旦形成便一时不容易改变，所以，我们要防止学生养成不良习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”孩子在中小学时代，是习惯形成的主要时期。除了学习习惯以外，生活、卫生、劳动、文明礼貌、道德行为等方面是否养成良好习惯，都会影响其能否健康成长。好的习惯，会使人受益终生；不良习惯，也会使人误入歧途。因此，培养学生良好的习惯，是教师的一项重要义务和职责。
近年来，在深化课程改革的同时，结合初中学生的年龄特点，我在教学中注重了“规范学生的良好行为习惯”的工作，取得了好的成果。我的主要做法有以下几点。
1 提高认识，形成自觉
有些习惯是不知不觉中重复养成的，但大多数良好习惯是有意识培养的。任何一种道德行为，只有对其产生深刻认识后，才可能内化为情感和思想，从而外化为行为上的习惯。因此，我首先教育学生懂得必须养成良好习惯的重要性，激发学生养成良好习惯的欲望，使其有意识自觉地培养良好习惯。同时，教育学生树立改变不良习惯的坚强意志。像美国石油大王保罗·盖蒂原来有抽烟的不良习惯，并且烟瘾很大，后来想到自己是知识分子不应该有这样的不良习惯，便断然戒烟。我用这样的故事激励学生养成好习惯、改掉坏习惯，做到有决心、有恒心、有信心。例如，坚持每天早起床读英语，自觉遵守，不为懒惰找借口，逐渐形成自觉的行为习惯。
2 抓“早”字，从细节入手
许多习惯往往是从一些小事上、从一些细节中表现出来的。我发现有的孩子做数学作业时，打草时乱写一气，自己也看不清，结果不是做错了题，就是抄错了答案。我就指导学生使用打草纸也要从上而下、从左到右，按一定顺序写。同时，要求学生做作业态度认真、字迹工整格式规范、卷面整洁。这样从细节入手，不仅培养了学生良好的学习习惯，而且使他们养成做事细心、有条理的习惯。
3 加强训练，反复强化
因为习惯“是在长时期里逐渐养成的”，所以养成良好的习惯，需要加强训练、反复强化。我发现有些学生在老师布置作业后，不等回家便急于做作业。其实，这时对所学知识并未完全理解理解，因而作业常常出错，我便要求学生先复习后再做作业，让学生按照要求反复强化训练，不能冷一阵热一阵，要坚持始终如一，经过反复训练，最终养成习惯。学生反映，养成“先复习，后做作业”习惯后，对所学知识理解透了再做作业，觉得难度小了，出错少了，效果真不错。
养成良好习惯，贵在坚持；改正不良习惯，用好的习惯代替不良习惯，也需要坚持不懈。对那些存在不良习惯的学生，首先使他们认识到不良习惯的危害，做到下决心改掉坏毛病。其次，教育学生明白改正不良习惯，光有决心还不行，还要有毅力、有恒心，使学生严格要求自己，不找借口，不搞“下不为例”，因为这样做会前功尽弃。正如美国心理学家詹姆士所说：“没有一次的破例，就像辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一会滑手所放松的线比你许多回才能绕上去的还要多。”另外，教师不断督促、提醒、检查，进行反复地强化训练，最终使学生彻底改掉坏毛病，养成良好的行为习惯。
4 以身作则，树立榜样
青少年学生具有模仿性强的特点。教师与学生朝夕相处，一言一行直接或间接地给学生以影响。因此，教师必须以身作则，严于律己，为学生树立榜样。我特别注意在课堂教学中养成良好习惯，做到穿着得体、整洁，仪态大方，情绪自然，语言清晰，板书规范等等。这样，教师做出榜样，学生在不断模仿中，逐渐形成良好习惯。即使在校外也是时时严格要求自己，遵守交通规则，遵守社会公德。学生不仅对老师更加尊敬，而且在老师的人格力量影响下，自觉地培养良好的行为习惯。
5 家校结合，共同培养
学生的许多习惯的形成，与与家庭教育和家庭环境的影响密切相关。现在的孩子大多数是独生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家庭条件又比较好，父母不对孩子严格要求，从小娇生惯养，这些孩子往往在家中不认真听取大人的意见，早晨起床不叠被子，东西随便乱扔；做作业东瞧瞧，西望望，精力不集中，一会儿玩点玩具，一会儿吃点东西；收拾书包时丢三落四。这些不良的行为习惯，与道德的培养与学习都有密切的关系。在思想上会形成“以我为中心”的心理，不能树立正确的人生观；做事马马虎虎、杂乱无章的不良习惯，不仅直接影响当前的学习，也使将来的工作产生不利影响。为此，我注意经常与学生家长沟通，及时了解孩子在家中的表现，给家长提出教育孩子的建议。要求学生家长重视培养良好的习惯；孩子能自己做的事，家长不要包办；教育孩子做作业集中注意力，做事专一细心，有条有理等等，使孩子养成良好的生活习惯、卫生习惯、劳动习惯和学习习惯，真正为孩子的成长负责，而不是一味溺爱孩子。许多学生家长听从了老师的建议，重视家庭教育，收到良好的效果。家校结合，共同培养，让孩子无论在学校还是在家中都受到良好的教育，才能养成终生受益的良好习惯。
总之，培养孩子良好的习惯，是一项长期的、立体的工程，需要教师对学生不断地引导督促，需要家长的密切配合，更需要学生自身的坚持不懈地努力。经过全方位地规范的训练，让孩子自觉养成各方面的良好习惯，达到全面健康地成长。
【关键词】 习惯 措施
【中图分类号】 G455 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0162-01
学生学习成绩的好坏，不仅在于智力的差异，非智力因素也起着重要的作用；是否养成良好的习惯，就是很重要的一个因素。培养学生良好的习惯，是提高教学效果的一项重要措施。
什么是习惯？《现代汉语词典》中解释为：“在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”洛克在《人类理解论》中说：“习惯在理解方面确立其思想方式，在意志方面确定决断，在身体方面。确定其运动方式。”由此看来，习惯是人的思想意志方面决定的长期形成的固定的行为方式，它不是先天的，而是后天养成的。因此，我们完全可以通过种种方式让学生养成良好习惯。习惯又是固定的，无论好坏，一旦形成便一时不容易改变，所以，我们要防止学生养成不良习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”孩子在中小学时代，是习惯形成的主要时期。除了学习习惯以外，生活、卫生、劳动、文明礼貌、道德行为等方面是否养成良好习惯，都会影响其能否健康成长。好的习惯，会使人受益终生；不良习惯，也会使人误入歧途。因此，培养学生良好的习惯，是教师的一项重要义务和职责。
近年来，在深化课程改革的同时，结合初中学生的年龄特点，我在教学中注重了“规范学生的良好行为习惯”的工作，取得了好的成果。我的主要做法有以下几点。
1 提高认识，形成自觉
有些习惯是不知不觉中重复养成的，但大多数良好习惯是有意识培养的。任何一种道德行为，只有对其产生深刻认识后，才可能内化为情感和思想，从而外化为行为上的习惯。因此，我首先教育学生懂得必须养成良好习惯的重要性，激发学生养成良好习惯的欲望，使其有意识自觉地培养良好习惯。同时，教育学生树立改变不良习惯的坚强意志。像美国石油大王保罗·盖蒂原来有抽烟的不良习惯，并且烟瘾很大，后来想到自己是知识分子不应该有这样的不良习惯，便断然戒烟。我用这样的故事激励学生养成好习惯、改掉坏习惯，做到有决心、有恒心、有信心。例如，坚持每天早起床读英语，自觉遵守，不为懒惰找借口，逐渐形成自觉的行为习惯。
2 抓“早”字，从细节入手
许多习惯往往是从一些小事上、从一些细节中表现出来的。我发现有的孩子做数学作业时，打草时乱写一气，自己也看不清，结果不是做错了题，就是抄错了答案。我就指导学生使用打草纸也要从上而下、从左到右，按一定顺序写。同时，要求学生做作业态度认真、字迹工整格式规范、卷面整洁。这样从细节入手，不仅培养了学生良好的学习习惯，而且使他们养成做事细心、有条理的习惯。
3 加强训练，反复强化
因为习惯“是在长时期里逐渐养成的”，所以养成良好的习惯，需要加强训练、反复强化。我发现有些学生在老师布置作业后，不等回家便急于做作业。其实，这时对所学知识并未完全理解理解，因而作业常常出错，我便要求学生先复习后再做作业，让学生按照要求反复强化训练，不能冷一阵热一阵，要坚持始终如一，经过反复训练，最终养成习惯。学生反映，养成“先复习，后做作业”习惯后，对所学知识理解透了再做作业，觉得难度小了，出错少了，效果真不错。
养成良好习惯，贵在坚持；改正不良习惯，用好的习惯代替不良习惯，也需要坚持不懈。对那些存在不良习惯的学生，首先使他们认识到不良习惯的危害，做到下决心改掉坏毛病。其次，教育学生明白改正不良习惯，光有决心还不行，还要有毅力、有恒心，使学生严格要求自己，不找借口，不搞“下不为例”，因为这样做会前功尽弃。正如美国心理学家詹姆士所说：“没有一次的破例，就像辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一会滑手所放松的线比你许多回才能绕上去的还要多。”另外，教师不断督促、提醒、检查，进行反复地强化训练，最终使学生彻底改掉坏毛病，养成良好的行为习惯。
4 以身作则，树立榜样
青少年学生具有模仿性强的特点。教师与学生朝夕相处，一言一行直接或间接地给学生以影响。因此，教师必须以身作则，严于律己，为学生树立榜样。我特别注意在课堂教学中养成良好习惯，做到穿着得体、整洁，仪态大方，情绪自然，语言清晰，板书规范等等。这样，教师做出榜样，学生在不断模仿中，逐渐形成良好习惯。即使在校外也是时时严格要求自己，遵守交通规则，遵守社会公德。学生不仅对老师更加尊敬，而且在老师的人格力量影响下，自觉地培养良好的行为习惯。
5 家校结合，共同培养
学生的许多习惯的形成，与与家庭教育和家庭环境的影响密切相关。现在的孩子大多数是独生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家庭条件又比较好，父母不对孩子严格要求，从小娇生惯养，这些孩子往往在家中不认真听取大人的意见，早晨起床不叠被子，东西随便乱扔；做作业东瞧瞧，西望望，精力不集中，一会儿玩点玩具，一会儿吃点东西；收拾书包时丢三落四。这些不良的行为习惯，与道德的培养与学习都有密切的关系。在思想上会形成“以我为中心”的心理，不能树立正确的人生观；做事马马虎虎、杂乱无章的不良习惯，不仅直接影响当前的学习，也使将来的工作产生不利影响。为此，我注意经常与学生家长沟通，及时了解孩子在家中的表现，给家长提出教育孩子的建议。要求学生家长重视培养良好的习惯；孩子能自己做的事，家长不要包办；教育孩子做作业集中注意力，做事专一细心，有条有理等等，使孩子养成良好的生活习惯、卫生习惯、劳动习惯和学习习惯，真正为孩子的成长负责，而不是一味溺爱孩子。许多学生家长听从了老师的建议，重视家庭教育，收到良好的效果。家校结合，共同培养，让孩子无论在学校还是在家中都受到良好的教育，才能养成终生受益的良好习惯。
总之，培养孩子良好的习惯，是一项长期的、立体的工程，需要教师对学生不断地引导督促，需要家长的密切配合，更需要学生自身的坚持不懈地努力。经过全方位地规范的训练，让孩子自觉养成各方面的良好习惯，达到全面健康地成长。