【摘 要】
:
<正>日前,中央教育工作领导小组秘书组、教育部在京召开深化新时代教育评价改革工作推进会,深入学习贯彻党的二十大精神,贯彻落实习近平总书记关于教育评价改革的重要指示,加快推进《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)落实落地。《总体方案》印发两年多来,教育评价改革取得良好开局和重要阶段性成效。确立了政府、学校、教师、学生和社会五大评价主体,提出了改进结果评价、强化过程评价、探索增值评
论文部分内容阅读
<正>日前,中央教育工作领导小组秘书组、教育部在京召开深化新时代教育评价改革工作推进会,深入学习贯彻党的二十大精神,贯彻落实习近平总书记关于教育评价改革的重要指示,加快推进《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)落实落地。《总体方案》印发两年多来,教育评价改革取得良好开局和重要阶段性成效。确立了政府、学校、教师、学生和社会五大评价主体,提出了改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价四大评价维度,构建了一个系统性、科学性的教育评价框架,对深化教育领域综合改革起到重要、积极的牵引作用,短短两年多时间令教育生态为之一新。党的二十大报告对教育、科技、人才作出一体部署,赋予教育以新的战略地位和历史使命,并对深化教育领域综合改革、完善教育评价体系提出了新要求。《总体方案》从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手,坚持问题导向,直面教育改革中的难点和痛点,已经取得很多实质性突破和进展。但是,改革永远在路上,在改革过程中也出现了一些新情况新问题,需要进一步落实教育评价改革。
其他文献
随着国家对职业教育的大力扶持,职业教育规模越来越大。职业学校担负着为社会为企业源源不断地输送高技能人才的责任和义务,然而企业对人才越来越高的要求与学校对人才的培养不匹配的现象仍然存在,为此"产教结合、校企合作"制度不断创新,校企双制班就是一种有效的创新模式,尤为注重行业企业参与开班、参与培养、参与教学。
史料是研究历史和历史教学的基础。其中,近代名著是史料的重要组成部分之一。近代名著已经成为教育工作者研究近代历史进程的重要载体,是高中历史课程的重要教学资源。针对高中历史史料教学的要求以及培养学生历史学科核心素养的目标,将近代名著应用于高中历史教学中是十分必要的。近代名著引入高中历史教学,既是高中历史教学改革的有益尝试,也是课程资源开发的内在要求,还是提升师生素养的重要途经。在对近代名著相关理论梳理
近年来,随着对外贸易的不断发展与扩大,中国在货物贸易的发展上已取得了毋庸置疑的成绩。制造业在国际上的地位也日益凸显。中国在积极地参与到全球制造业的过程中,获得了“世界工厂”的称号。”Made in China”的标志在世界各地的各个产品中或多或少地都能见到。然而随着世界经济的发展,如果中国一直凭借着一些原材料以及劳动力优势,一直保持在价值链的底端位置,是不利于国家经济的长久发展的。所以要改变国家在
<正> 一、问题的提出僵蚕曾是有药可防的常见病;但1978年以来发病面不断扩大,渐成为养蚕的一大威胁.402防僵剂大不如前;漂白粉石灰防僵效果不大;防病1号是好药,但药价高,用药量不足影响防病效果.农民盼望有防僵新药问世.从省农科院获悉用漂白粉溶液可作蚕体喷消的信息,遂于1982年夏蚕期在海宁县辛江乡祝石组用漂白粉液作蚕体喷洒消毒试验,取得很好效果.为取得推广应用的根
随着金融市场的发展,不但要研究金融资产的定价机制,更要对金融资产价格的计量进行深入分析。受金融危机影响,金融资产价格与公允价值计量联系起来引发了广泛讨论。金融资产价格的历史成本会计和公允价格计量在不同的经济环境中有相得益彰的作用。虽然金融资产公允价格加剧了价格波动,影响了金融稳定,但是本文从数量角度分析发现其能改善金融市场的价格发现功能,提高资金使用效率。因此,完善我国金融资产公允价格应用环境,提
目的:通过预先输注甲氧明或去氧肾上腺素预防剖宫产产妇椎管内麻醉后低血压,比较二者对产妇血压及胎儿内环境的影响,从而为剖宫产产妇更安全地应用血管活性药物提供理论依据。方法:本研究采用随机对照双盲研究。选择行剖宫产的足月单胎妊娠产妇59例,用随机数字表法分成甲氧明组(M组n=29)和去氧肾上腺素组(P组n=30)。术前配制甲氧明500μg/ml或去氧肾上腺素50μg/ml于同型20 ml注射器并贴上“
当有源应答器报文位数超容量时,以往采取的人工合并处理方式效率不高,报文正确性也无法得到保证。本文通过分析有源应答器报文的构成,利用Excel自带的VBA功能,对轨道区段[CTCS-1]信息包进行自动合并处理,对分相区[ETCS-68]信息包进行选择性删除,实现了报文位数超容量的自动处理;通过实际应用,有效提高了有源应答器报文的制作效率和质量。
考古学与历史学犹如“车之双轮,鸟之两翼”,二者密不可分。新中国成立以来考古发掘和考古成果的层出不穷,为考古资料在高中历史教学的应用提供了有力的保障和必要性。考古资料以其直观形象的特点拉近了学生与历史的距离,有助于学生感知历史,运用所学的知识和能力对历史学习、研究有更好的认识和理解。随着新一轮高中改革的推进,高中历史课程标准和教材内容也出现了巨大变化。鉴于以上变化,考古资料作为一种重要的历史课程资源