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【关键词】留守儿童；家庭教育；教育现状
当农村中的众多劳动力流向更发达的大城市，农村原有的核心家庭结构就发生了变化，农村家庭内部因素的也随之发生了变化。虽然可能获得了比以往更好的经济收入，但是家庭结构的变化对留守儿童影响是巨大的。家庭教育从本应该由父母主导，变成了由祖父祖母或者是一些其他亲属主导，又因为这些亲属自身的局限或者一些客观的原因，导致了很多家庭教育的缺失现象。根据社会化理论，父母亲是儿童生活中的“重要他人”，在儿童的社会化过程中，父母的作用以及重要程度不言而喻。而农村留守儿童家庭结构中，这个“重要他人”是缺失的，不仅仅父母缺失，可能全村的青壮年劳动力都是缺失的状态，留守儿童对社会的认知，还有与社会的交往行为的对象大多是是祖辈，这对于他们的社会化有非常大的影响。
1 概述
由于国家惠农政策的增加和父母打工收入的增多，多数留守儿童家庭经济收入有明显增长，但是仍比平均水平低很多，加之家庭中多有亲人患病，使他们的生活水平仍较低。而这些家庭的留守儿童面临着承担着照顾老人，或者照顾弟弟妹妹的责任，有些孩子小小年纪就要面临着和祖父母一起做农活以维持生计的生存压力。尽管这些留守儿童因为年龄和健康情况限制，是不能完全承担照顾自身，为自己的选择负全部责任的，他们还要在课余时间自己做饭洗碗，甚至还有需要帮助家人做家务以及农活，不仅没有得到相应的家庭的关爱与教育，面临着对父母的思念，甚至还要去承担起照顾别人的责任。
绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。家庭教育是一个人接受教育的开始，而且是终身性的。家庭的关系对儿童的影响是重要的，也是多方面的，它涉及到人格、心理、智力等许多方面。留守儿童不能和一般的儿童一样，接受完整的家庭教育。有很多家庭，父母其中的一方常年外出，另一方留在家中，承担的生活责任其实很重大，除了家里的大事小情，处理上有老下有小的种种可能的问题，每天还有繁重的家务与农活，常常忙得不可开交，很难再有时间和精力顾及孩子的全面的教育和培养。一位家长很难真的做到既当爹又当妈，对于孩子而言，不论缺少了父亲还是母亲的角色，获得的教育都是不完整的。也有的家庭，家长要求孩子放学回家后帮忙承担一些家务和农活，或是照顾年迈的爷爷奶奶，或是照顾年幼的弟弟妹妹，孩子们在做完这些之后，根本无力再专心于学习，而家长对孩子的學习也没有投入应有的关注。有些家长只能关注孩子的成绩，确不能真实掌握孩子们的思想动态与学习现状。更糟糕的情况是，很多家庭为了经济考虑，父母双方全部外出打工，或者是由于离异等原因，导致孩子们的监管责任落在了祖辈的身上。农村的祖辈老人大多教育程度不高，有很多留守儿童的祖辈甚至是文盲。就算是有一定的教育水平，爷爷奶奶对留守儿童的学习也不能取得很好的监督的作用，而且祖辈的年龄太大，精力不济，自己身体健康状况欠佳，自身的教育观念也比较落后，照顾留守儿童有心无力，特别是在农村，一位祖辈可能有众多的孙辈，抛开一些可能的“重男轻女”等落后思想不利于孩子教育不谈，自身精力就是一个很严重的问题。
2 新生代农民工子女教育存在问题
卢梭曾经说过一个人在年幼时种下什么样的种子，成年时就会开什么样的花，也就是说一个人的童年阶段会对他的一生产生重大影响。家庭教育是一个人最初受到的教育，家庭教育不仅仅是被大家看做的一个家庭的私事儿，它更是影响着我国教育水平，我国教育现状以及未来发展的选择。留守儿童最初接触的父母或者祖父母或者其他亲属，他们的生活习惯，文化程度，教育方式和教育态度等都会对留守儿童的一生产生影响。在信息高度发达，社会变化快的今天，我们更需要儿童从小接受与时俱进的教育，而不是只有隔代教育这一种选择。与父母进行直接的深入的沟通，这样的好处是无法从祖辈或者其他亲属那里得到替代的，父母是孩子们可以信任的对象，也是可以细致注视孩子们变化的教育者，缺少了来自父母的关爱，孩子们会缺失安全感，一方面敏感脆弱，另一方面却封闭自己，表面坚强。这样的矛盾，是不利于儿童心理发展的。
目前，有关农村留守儿童教育的相关知识几乎是一篇空白，大部分外出务工的父母们自身也无法认识到他们对自己孩子的教育的重要意义，无法对家庭教育形成正确的认识，在改善家庭经济条件与陪伴孩子两者中，过多人选择了前者。与此同时，留在农村的，这些农村留守儿童的教育者，除了学校的老师进行正常的学校教育，孩子们的祖辈或其他亲戚的教育理念也未见得与时俱进，更多停留在过去教育其子女的状态，这过时的教育理念对于留守儿童的教育也是十分不利的。祖辈落后的观念与当今时代是不相符的，当外出打工的父母带回外界新的生活准则，孩子们未见得可以很好的适应与了解。
不仅仅是生活习惯上，在道德与思想方面，留守儿童作为未成年人，认知水平还有待提高，不能很准确的认识社会主流的价值观，在面对着早早进入社会打工的大哥哥大姐姐，或者是接触到良莠不齐的社会现象，他们缺乏甄别能力，难以形成正确的价值观，在这个阶段，身边的祖辈们自身的价值观就有可能是落后的，但是父母又不能在身边给予及时的关注与指导，留守儿童在这些可能不见得正确的道德观念的影响下，也会产生一些行为上的偏差。
留守儿童多是父母一方在外务工，一方在家，也有一部分其由爷爷奶奶抚养或被托付给亲友，由于长期见不到父母，孩子们会特别思念家人，上课注意力会不集中，导致学习成绩下滑。同时，抚养者（爷爷奶奶）年龄较大，文盲比例较高，很难及时准确的给孩子以辅导，加之留守儿童徐帮着家中农活，分担生活重担，花在学习上的时间也就少之又少，成绩相对较差。与此同时，政府及有关方面对留守儿童这方面的问题，虽然逐年提高了关注力度，可实际上还没能出台行之有效的政策，留守儿童的教育问题依然没能得到有效的解决或改善，留守儿童成长的环境也没有得到治理。
教育不仅仅是语文数学课程的教育，在儿童阶段，我们更多地要培养孩子们正确的观念与积极的心态。但是大多数留守儿童都是由祖辈进行教育或者托养在其他亲戚家，实际抚养留守儿童的祖辈与亲戚也许并不能像父母一样，细心的关注孩子的心理健康与思想动态。留守儿童在与家人沟通时，同样也不能像对父母那样自由直白的表达，很多留守儿童性格内向、孤僻、敏感多疑、不合群。这和他们不能与父母或者其他人形成良好的沟通，感受不到足够的重视与关爱是离不开的。久而久之这些孩子们不愿与别人交往，对外界的一切都失去了兴趣，很多留守儿童内心敏感脆弱，容易被别人欺负，另一些则相反，容易受到不良风气的蛊惑，欺凌同学，追求强势而带来的所谓安全感。与此同时，由于家长外出，无人管教，很多留守儿童几乎生活在无限制的自由状态下接触到了一些社会的不良群体，这些参照群体带给了留守儿童很多不好的影响。而学校的重点则放在孩子的学习之上，未做好与孩子成长成才相呼应的心理教育工作和正确价值观的培养工作。
留守儿童问题从农民工大规模流入城市开始，已经持续了近20年之久，随着我国工业化、城市化进程的进一步加快，留守儿童群体势必越来越多。如何避免让留守儿童成为城市化的“成本”的负担者，教育问题作为留守儿童成长的关键，在留守儿童问题中扮演重要角色。留守儿童的家庭情况作为未成年人成长第一接触的教育环境起着至关重要的作用，改善留守儿童的家庭教育，势必牵连着农民工入城保障及返乡机制等一系列问题。
3 小结
留守儿童问题涉及到我国社会问题的方方面面，留守儿童占据着我国儿童比例中不可忽视的一部分，而农村教育，也是未来一段时间我国教育发展中的一个重点。解决留守儿童问题，还涉及到未来农村的家庭结构，经济结构，是关系我们农村经济社会的建设和我国可持续发展战略的重要问题。需要充分发挥家庭的第一作用，学校的主导作用。增设特色课程， 将心理辅导课程和法制课程纳入必修。同时充分发挥政府的协调作用，加大对农村教育的投入，优化乡村社会教育环境，形成良好的社会风气。利用社会资源，为留守儿童开展丰富多彩的课外活动， 或者是假期的夏令营，使留守儿童感受到来自社会各方面的关心， 感到温暖与快乐。我们期待留守儿童可以得到来自， 政府、学校、家庭等各方面的关爱，更重要的各方面肩负起他们的责任，团结协作，共同为了建立一个合理的有效的留守儿童教育制度而努力并取得成效。
当农村中的众多劳动力流向更发达的大城市，农村原有的核心家庭结构就发生了变化，农村家庭内部因素的也随之发生了变化。虽然可能获得了比以往更好的经济收入，但是家庭结构的变化对留守儿童影响是巨大的。家庭教育从本应该由父母主导，变成了由祖父祖母或者是一些其他亲属主导，又因为这些亲属自身的局限或者一些客观的原因，导致了很多家庭教育的缺失现象。根据社会化理论，父母亲是儿童生活中的“重要他人”，在儿童的社会化过程中，父母的作用以及重要程度不言而喻。而农村留守儿童家庭结构中，这个“重要他人”是缺失的，不仅仅父母缺失，可能全村的青壮年劳动力都是缺失的状态，留守儿童对社会的认知，还有与社会的交往行为的对象大多是是祖辈，这对于他们的社会化有非常大的影响。
1 概述
由于国家惠农政策的增加和父母打工收入的增多，多数留守儿童家庭经济收入有明显增长，但是仍比平均水平低很多，加之家庭中多有亲人患病，使他们的生活水平仍较低。而这些家庭的留守儿童面临着承担着照顾老人，或者照顾弟弟妹妹的责任，有些孩子小小年纪就要面临着和祖父母一起做农活以维持生计的生存压力。尽管这些留守儿童因为年龄和健康情况限制，是不能完全承担照顾自身，为自己的选择负全部责任的，他们还要在课余时间自己做饭洗碗，甚至还有需要帮助家人做家务以及农活，不仅没有得到相应的家庭的关爱与教育，面临着对父母的思念，甚至还要去承担起照顾别人的责任。
绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。家庭教育是一个人接受教育的开始，而且是终身性的。家庭的关系对儿童的影响是重要的，也是多方面的，它涉及到人格、心理、智力等许多方面。留守儿童不能和一般的儿童一样，接受完整的家庭教育。有很多家庭，父母其中的一方常年外出，另一方留在家中，承担的生活责任其实很重大，除了家里的大事小情，处理上有老下有小的种种可能的问题，每天还有繁重的家务与农活，常常忙得不可开交，很难再有时间和精力顾及孩子的全面的教育和培养。一位家长很难真的做到既当爹又当妈，对于孩子而言，不论缺少了父亲还是母亲的角色，获得的教育都是不完整的。也有的家庭，家长要求孩子放学回家后帮忙承担一些家务和农活，或是照顾年迈的爷爷奶奶，或是照顾年幼的弟弟妹妹，孩子们在做完这些之后，根本无力再专心于学习，而家长对孩子的學习也没有投入应有的关注。有些家长只能关注孩子的成绩，确不能真实掌握孩子们的思想动态与学习现状。更糟糕的情况是，很多家庭为了经济考虑，父母双方全部外出打工，或者是由于离异等原因，导致孩子们的监管责任落在了祖辈的身上。农村的祖辈老人大多教育程度不高，有很多留守儿童的祖辈甚至是文盲。就算是有一定的教育水平，爷爷奶奶对留守儿童的学习也不能取得很好的监督的作用，而且祖辈的年龄太大，精力不济，自己身体健康状况欠佳，自身的教育观念也比较落后，照顾留守儿童有心无力，特别是在农村，一位祖辈可能有众多的孙辈，抛开一些可能的“重男轻女”等落后思想不利于孩子教育不谈，自身精力就是一个很严重的问题。
2 新生代农民工子女教育存在问题
卢梭曾经说过一个人在年幼时种下什么样的种子，成年时就会开什么样的花，也就是说一个人的童年阶段会对他的一生产生重大影响。家庭教育是一个人最初受到的教育，家庭教育不仅仅是被大家看做的一个家庭的私事儿，它更是影响着我国教育水平，我国教育现状以及未来发展的选择。留守儿童最初接触的父母或者祖父母或者其他亲属，他们的生活习惯，文化程度，教育方式和教育态度等都会对留守儿童的一生产生影响。在信息高度发达，社会变化快的今天，我们更需要儿童从小接受与时俱进的教育，而不是只有隔代教育这一种选择。与父母进行直接的深入的沟通，这样的好处是无法从祖辈或者其他亲属那里得到替代的，父母是孩子们可以信任的对象，也是可以细致注视孩子们变化的教育者，缺少了来自父母的关爱，孩子们会缺失安全感，一方面敏感脆弱，另一方面却封闭自己，表面坚强。这样的矛盾，是不利于儿童心理发展的。
目前，有关农村留守儿童教育的相关知识几乎是一篇空白，大部分外出务工的父母们自身也无法认识到他们对自己孩子的教育的重要意义，无法对家庭教育形成正确的认识，在改善家庭经济条件与陪伴孩子两者中，过多人选择了前者。与此同时，留在农村的，这些农村留守儿童的教育者，除了学校的老师进行正常的学校教育，孩子们的祖辈或其他亲戚的教育理念也未见得与时俱进，更多停留在过去教育其子女的状态，这过时的教育理念对于留守儿童的教育也是十分不利的。祖辈落后的观念与当今时代是不相符的，当外出打工的父母带回外界新的生活准则，孩子们未见得可以很好的适应与了解。
不仅仅是生活习惯上，在道德与思想方面，留守儿童作为未成年人，认知水平还有待提高，不能很准确的认识社会主流的价值观，在面对着早早进入社会打工的大哥哥大姐姐，或者是接触到良莠不齐的社会现象，他们缺乏甄别能力，难以形成正确的价值观，在这个阶段，身边的祖辈们自身的价值观就有可能是落后的，但是父母又不能在身边给予及时的关注与指导，留守儿童在这些可能不见得正确的道德观念的影响下，也会产生一些行为上的偏差。
留守儿童多是父母一方在外务工，一方在家，也有一部分其由爷爷奶奶抚养或被托付给亲友，由于长期见不到父母，孩子们会特别思念家人，上课注意力会不集中，导致学习成绩下滑。同时，抚养者（爷爷奶奶）年龄较大，文盲比例较高，很难及时准确的给孩子以辅导，加之留守儿童徐帮着家中农活，分担生活重担，花在学习上的时间也就少之又少，成绩相对较差。与此同时，政府及有关方面对留守儿童这方面的问题，虽然逐年提高了关注力度，可实际上还没能出台行之有效的政策，留守儿童的教育问题依然没能得到有效的解决或改善，留守儿童成长的环境也没有得到治理。
教育不仅仅是语文数学课程的教育，在儿童阶段，我们更多地要培养孩子们正确的观念与积极的心态。但是大多数留守儿童都是由祖辈进行教育或者托养在其他亲戚家，实际抚养留守儿童的祖辈与亲戚也许并不能像父母一样，细心的关注孩子的心理健康与思想动态。留守儿童在与家人沟通时，同样也不能像对父母那样自由直白的表达，很多留守儿童性格内向、孤僻、敏感多疑、不合群。这和他们不能与父母或者其他人形成良好的沟通，感受不到足够的重视与关爱是离不开的。久而久之这些孩子们不愿与别人交往，对外界的一切都失去了兴趣，很多留守儿童内心敏感脆弱，容易被别人欺负，另一些则相反，容易受到不良风气的蛊惑，欺凌同学，追求强势而带来的所谓安全感。与此同时，由于家长外出，无人管教，很多留守儿童几乎生活在无限制的自由状态下接触到了一些社会的不良群体，这些参照群体带给了留守儿童很多不好的影响。而学校的重点则放在孩子的学习之上，未做好与孩子成长成才相呼应的心理教育工作和正确价值观的培养工作。
留守儿童问题从农民工大规模流入城市开始，已经持续了近20年之久，随着我国工业化、城市化进程的进一步加快，留守儿童群体势必越来越多。如何避免让留守儿童成为城市化的“成本”的负担者，教育问题作为留守儿童成长的关键，在留守儿童问题中扮演重要角色。留守儿童的家庭情况作为未成年人成长第一接触的教育环境起着至关重要的作用，改善留守儿童的家庭教育，势必牵连着农民工入城保障及返乡机制等一系列问题。
3 小结
留守儿童问题涉及到我国社会问题的方方面面，留守儿童占据着我国儿童比例中不可忽视的一部分，而农村教育，也是未来一段时间我国教育发展中的一个重点。解决留守儿童问题，还涉及到未来农村的家庭结构，经济结构，是关系我们农村经济社会的建设和我国可持续发展战略的重要问题。需要充分发挥家庭的第一作用，学校的主导作用。增设特色课程， 将心理辅导课程和法制课程纳入必修。同时充分发挥政府的协调作用，加大对农村教育的投入，优化乡村社会教育环境，形成良好的社会风气。利用社会资源，为留守儿童开展丰富多彩的课外活动， 或者是假期的夏令营，使留守儿童感受到来自社会各方面的关心， 感到温暖与快乐。我们期待留守儿童可以得到来自， 政府、学校、家庭等各方面的关爱，更重要的各方面肩负起他们的责任，团结协作，共同为了建立一个合理的有效的留守儿童教育制度而努力并取得成效。