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摘 要：在日常教学中，教师要想对学生的兴趣做到有效培养，必须要具备足够的耐心，做好长期的准备，来对学生进行引导。因此，教师在对学生进行生物教学时，应在其生物兴趣的基础上进行，而不是要求学生被迫接受，去展开学习。兴趣可以为学生展开学习提供不竭的动力，在学生想要放弃时，给予学生坚持下来的勇气。因此，教师在生物教学中，应把其兴趣的培养作为第一教学目标，从而使教学达到预期目标。本文在开头分别对学习生物的意义和培养学生兴趣的作用进行了简要说明，接着切实提出培养策略，供广大生物教师所参考。
关键词：高中教育;生物学;兴趣教学
引言：在新课程改革中，对高中生物教学的要求越来越严格。首先，新课程改革就对学生的课堂地位进行了明确说明，彻底改变了传统教学理念和教学模式，让学生学会主动进行学习，最大限度提高生物课堂教学效率。其次，新课程改革还主张，高中阶段的生物课程在学习上，教师应坚持兴趣教学，善于引导。敢于突破传统教学模式的束缚，让学生在兴趣的驱动下去探索生物的世界，享受生物学习带来的乐趣。
一、学习生物的意义
（一）环境保护
环境这一课题一直都是全球的焦点话题。现阶段，我国的环境污染极其严重，只能利用生物技术来对环境尽量整治。而生物技术的应用，不但具有极强的针对性而且整治效率极高，可以为环境的优化提供良好保证。在环境保护上，生物技术不失为一个有力手段。
（二）医疗领域
当前，全球在医疗方面之所以能够发展如此迅猛，有很大一部分原因是得益于生物技术。生物技术的加入，使全国的人均寿命得到了显著延长。老百姓在生病后，可以得到最先进的医疗技术治疗，对人体基因运用基因技术治疗，把宝贵的生命从死亡的边缘拉回来，继续享受生活。
（三）解决农学粮食问题
全球在人口方面，都呈现出直线增加的趋势。这一现状，会把人类推向粮食供不应求的困境。而生物技术的出现使人类学会了运用克隆技术和转基因技术等，避免粮食被病虫所残害。再加上杂交水稻的发明，使粮食供不应求的现状得到了有效改善。从宏观角度来说，我们今天的幸福美好生活，与生物技术息息相关。除此之外，还有许多花卉、名贵药材的种植，都运用到了生物技术。
二、对学生生物兴趣进行培养的作用
（一）有利于学生身心健康发展
就教师角度来说，自然不希望学生在学习时感到百般痛苦，而是希望学生发自内心的对这门课程感兴趣，积极主动的开展学习，快乐学习。这样一来，对于学生身心的健康发展也是有益无害。而高中生在学习上本来承受的压力和强度就非常大，还要面对家长和教师的施压，常常会让学生感到分身乏术，对学生身心发展造成影响。近年来，学生因为压力过大而出现自闭、心理疾病的事件频频发生，这类学生在心理上极其脆弱，教师的一句批评、学习成绩的一点落差都会让其感到失落。长久下去，对其今后的发展会造成极大影响。
（二）为学生提供不竭的动力
人对某种事物而产生的渴求心理需求，即兴趣。兴趣可以为人开展某项活动，提供源源不断的动力，促使其长期坚持下来。例如，登山爱好者，他们不畏艰难，冒着随时可能丧失生命的危险，也要去登山。在重重险阻面前，正是因为有了兴趣的驱动，才能够做到持之以恒。而学生进行生物学习也是如此，只有其对生物产生一定的学习兴趣，才能够勇往直前，把一切干扰因素都克服掉。兴趣的培养除了可以让学生取得优异的生物成绩，而且可以有效提高学生学习能力。可以说，是一举两得。
三、在高中生物教学中兴趣教学法的应用策略
（一）联系自然，对学生生物学习兴趣进行培养
生物源于自然，它与大自然有着不可分割的紧密联系。在高中生物教学中，其主要围绕自然界的生态系统知识进行构建。这一板块的知识在学习起来，比较易于理解，且对于学生学习兴趣的刺激非常有效。就笔者多年的教学实践经验来看，学生们普遍对这一块内容比较感兴趣，他们喜欢大自然，喜欢对大自然的奥妙进行探索。因此，高中生物教师可以充分把握这一特点，利用课下时间组织学生进行一些实践活动，把校园中现有的一些木、树、花制作成为生物标本，供学生观赏，培养学生学习兴趣。在学生产生一定的兴趣后，教师再次进行教学，教学质量也会高出许多。
（二）整合生物实验，对学生生物学习興趣进行培养
生物教学作为一门理论科学，其主要以实验为前提条件。在高中生物教材中，基本上都是以理论知识为主。再加上许多学校完全忽略了对学生实验技能的培养，便没有有意识的进行生物实验。但是，生物实验教学对于学生的兴趣培养，是一个非常重要的手段。在进行生物实验过程中，学生可以把自己学习过的理论知识融合进去，展开实验，使自身对生物知识的理解更加深入透彻。鉴于此，笔者认为生物实验的开展是非常有必要性的。与此同时，教育在改革中还明确提出，要引导学生活学活用，而不是把学生培养成为理论上的“书呆子”。
参考文献
[1]马娟.高中生物教学中培养学生学习兴趣的方法之我见[J].当代旅游，2019，000（002）：1-1.
[2]陈克平.高中生物教学中提高学习兴趣的方法之我见[J].当代旅游，2019，000（002）：1-1.
关键词：高中教育;生物学;兴趣教学
引言：在新课程改革中，对高中生物教学的要求越来越严格。首先，新课程改革就对学生的课堂地位进行了明确说明，彻底改变了传统教学理念和教学模式，让学生学会主动进行学习，最大限度提高生物课堂教学效率。其次，新课程改革还主张，高中阶段的生物课程在学习上，教师应坚持兴趣教学，善于引导。敢于突破传统教学模式的束缚，让学生在兴趣的驱动下去探索生物的世界，享受生物学习带来的乐趣。
一、学习生物的意义
（一）环境保护
环境这一课题一直都是全球的焦点话题。现阶段，我国的环境污染极其严重，只能利用生物技术来对环境尽量整治。而生物技术的应用，不但具有极强的针对性而且整治效率极高，可以为环境的优化提供良好保证。在环境保护上，生物技术不失为一个有力手段。
（二）医疗领域
当前，全球在医疗方面之所以能够发展如此迅猛，有很大一部分原因是得益于生物技术。生物技术的加入，使全国的人均寿命得到了显著延长。老百姓在生病后，可以得到最先进的医疗技术治疗，对人体基因运用基因技术治疗，把宝贵的生命从死亡的边缘拉回来，继续享受生活。
（三）解决农学粮食问题
全球在人口方面，都呈现出直线增加的趋势。这一现状，会把人类推向粮食供不应求的困境。而生物技术的出现使人类学会了运用克隆技术和转基因技术等，避免粮食被病虫所残害。再加上杂交水稻的发明，使粮食供不应求的现状得到了有效改善。从宏观角度来说，我们今天的幸福美好生活，与生物技术息息相关。除此之外，还有许多花卉、名贵药材的种植，都运用到了生物技术。
二、对学生生物兴趣进行培养的作用
（一）有利于学生身心健康发展
就教师角度来说，自然不希望学生在学习时感到百般痛苦，而是希望学生发自内心的对这门课程感兴趣，积极主动的开展学习，快乐学习。这样一来，对于学生身心的健康发展也是有益无害。而高中生在学习上本来承受的压力和强度就非常大，还要面对家长和教师的施压，常常会让学生感到分身乏术，对学生身心发展造成影响。近年来，学生因为压力过大而出现自闭、心理疾病的事件频频发生，这类学生在心理上极其脆弱，教师的一句批评、学习成绩的一点落差都会让其感到失落。长久下去，对其今后的发展会造成极大影响。
（二）为学生提供不竭的动力
人对某种事物而产生的渴求心理需求，即兴趣。兴趣可以为人开展某项活动，提供源源不断的动力，促使其长期坚持下来。例如，登山爱好者，他们不畏艰难，冒着随时可能丧失生命的危险，也要去登山。在重重险阻面前，正是因为有了兴趣的驱动，才能够做到持之以恒。而学生进行生物学习也是如此，只有其对生物产生一定的学习兴趣，才能够勇往直前，把一切干扰因素都克服掉。兴趣的培养除了可以让学生取得优异的生物成绩，而且可以有效提高学生学习能力。可以说，是一举两得。
三、在高中生物教学中兴趣教学法的应用策略
（一）联系自然，对学生生物学习兴趣进行培养
生物源于自然，它与大自然有着不可分割的紧密联系。在高中生物教学中，其主要围绕自然界的生态系统知识进行构建。这一板块的知识在学习起来，比较易于理解，且对于学生学习兴趣的刺激非常有效。就笔者多年的教学实践经验来看，学生们普遍对这一块内容比较感兴趣，他们喜欢大自然，喜欢对大自然的奥妙进行探索。因此，高中生物教师可以充分把握这一特点，利用课下时间组织学生进行一些实践活动，把校园中现有的一些木、树、花制作成为生物标本，供学生观赏，培养学生学习兴趣。在学生产生一定的兴趣后，教师再次进行教学，教学质量也会高出许多。
（二）整合生物实验，对学生生物学习興趣进行培养
生物教学作为一门理论科学，其主要以实验为前提条件。在高中生物教材中，基本上都是以理论知识为主。再加上许多学校完全忽略了对学生实验技能的培养，便没有有意识的进行生物实验。但是，生物实验教学对于学生的兴趣培养，是一个非常重要的手段。在进行生物实验过程中，学生可以把自己学习过的理论知识融合进去，展开实验，使自身对生物知识的理解更加深入透彻。鉴于此，笔者认为生物实验的开展是非常有必要性的。与此同时，教育在改革中还明确提出，要引导学生活学活用，而不是把学生培养成为理论上的“书呆子”。
参考文献
[1]马娟.高中生物教学中培养学生学习兴趣的方法之我见[J].当代旅游，2019，000（002）：1-1.
[2]陈克平.高中生物教学中提高学习兴趣的方法之我见[J].当代旅游，2019，000（002）：1-1.