【摘 要】
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我国台湾地区自确定核心素养后,相继出台《十二年国民基本教育课程纲要总纲》,并随之颁布了各学科课程标准。本文以台湾地区颁布并实施的义务教育语文课程标准为研究对象,运
【基金项目】
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四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川中小学教师师德研究中心2018年度一般课题“民族贫困农村地区特岗教师师德现状研究——以阿坝藏族羌族自治州为例”(项目编号:CJSD18-11)的阶段性研究成果,阿坝州社科资金项目2019年度青年基金课题“基于羌族非物质文化遗产的校本课程开发研究”(项目编号:ABKT2019057)的阶段性研究成果
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我国台湾地区自确定核心素养后,相继出台《十二年国民基本教育课程纲要总纲》,并随之颁布了各学科课程标准。本文以台湾地区颁布并实施的义务教育语文课程标准为研究对象,运用文献资料法,阐释核心素养与语文课程标准间的基本运行逻辑,并从课程理念、课程目标、各段能力指标、实施要点等方面进行具体解析,继而分析其具备科学顶层设计,细化语文课程标准框架,立足核心素养,设计课程标准和重视课程内容与学习表现的有效衔接等诸多特点。将为大陆地区新一轮基础教育课程改革提供有效镜鉴。
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