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摘 要: 采用信息化技术手段进行小学语文教学,具有非常明显的应用优势,不仅可以渲染课堂氛围,而且可以有效调动学生的积极性,对于提高语文教学质量和效率具有非常重要的作用。
关键词: 小学语文 信息化教学 教学应用
启蒙阶段的小学语文教学,不仅要锻炼孩子们的读写能力,而且要为日后学习打下坚实的基础,可以说是孩子兴趣培养的第一步。在实际教学过程中,信息化教学技术手段的应用,摒弃了传统的讲道解惑式教学模式,基于信息化教学技术的应用,对不同的教学内容采用针对性教学方法,这对启发学生、培养他们的学习热情具有非常重要的作用。
1.利用信息化教学手段渲染课堂氛围
在小学语文信息化教学实践中,为了营造课堂氛围、激发学生的热情,可以采用交互式电子白板等信息化手段进行课堂教学。比如教学长春版二年级下册《春天来了》一文时,可以先插入一些视频,比如青草、化冻的河流及“春雷”,以此引起学生对课堂教学内容的关注。听,是春雷在唤醒沉睡了整个冬天的动物和植物。此时,小学生的学习热情突然而至,被播放的视频、音频吸引,在兴趣的引导下很快投入新课程的学习。信息技术手段在小学语文课堂教学过程中的应用,一定要适时。比如,上课伊始,因课前活动过程中产生的兴奋依然存在,难以快速进入课堂。在此过程中,通过采用信息化教学手段,引领学生进行必要的学习情绪准备。小学语文学科课堂教学过程中通常会产生疲劳感,在这一阶段当40分钟的教课进行后期时,因关注时间太长,容易产生倦怠感。此时应当注意调动学生的积极性,使他们快速进入专心学习状态。这时候可以利用信息技术,插入一些文图或者音频、视频,从而为学生的后期学习、学习积极性的提高起到促进作用。
2.利用信息化教学手段破解教学难题
传统小学语文学科教学过程中,有时面对学习目标中的重点或难点问题,解决时显得心有余而力不足。面对该种情况,很多老师总是寄希望于教学用于的生动性、板书的简洁性,但从最后的效果看,吃力不讨好。然而,信息化技术手段的应用有效解决了这一难题,可帮助学生准确理解学习重点,并且突破学习难点。比如,长春版四年级下册的教学主题就是为了新中国,实际教学内容即走进《红岩》,本模块共两篇文章,一篇是《董存瑞舍身炸暗堡》,另一篇是《我的“自白”书》。从内容看,两篇均为抗日战争题材的课文,以学生作为主体,对文本进行延伸。在探究过程中,学生可通过教材插图及结构相近或者相似的文本,对这类题材的文章有所了解和认识。在课堂教学实践中,利用Flash等信息化技术手段,制作图文结合的动态画面,即可加深对革命战争的印象和认识;同时,还可以利用交互式电子白板等信息技术手段,让孩子们到白板上将自己的感受或者对抗日战争的认识写下来,然后引导学生学习。从实践可以看到,只有音视频是不够的,有图文还要画龙点睛,通过组织学生上台演讲,可以有效调动学生的积极性,将课堂主体地位交还给学生,化繁为简,真正体现和发挥学生的主观能动性。
3.利用信息化教学手段使课堂教学灵活化
小学语文学科教学,是一个动态化过程,其中存在很多的变数和影响因素。信息化技术手段在小学语文教学过程中的应用,使师生应对该种变数更有效。据调查发现,在小学语文学习过程中,学生对学习内容、教学工具产生好奇心是非常普遍的,因此可以利用信息化手段进行教学。以往的小学语文教学过程中,利用多媒体技术手段进行教学可谓天方夜谭,找课外书、课外资料是件头痛的事情,要找到指定知识点方面的资料简直不敢相信。在信息化时代背景下,这样打开浏览器,通过百度搜索即可找到很多资源。小学语文课堂教学中,随时生疑、灵活解决,为更好地学习创造时间和情感基础。采用信息化技术手段,可为小学阶段的语文教学提供更广阔的空间。
4.利用信息化教学手段提高教学效率
从本质上讲,课堂是一个固定空间,有既定时间。在小学语文信息化教学过程中,应当使师生掌握的信息容量可选化、最大化及个性化,因此小学语文课堂教学不能停留在传统的“此时此地”。在课堂教学过程中,老师应当为学生架构知识框架,帮助他们理清思路,即为共通的;课下学生要巧妙地利用信息化方式,在知识海洋里淘取自己所需的“宝”,并将其转化成自我内在的东西,这才是最关键的,也只有这样才能提高教学效率、实现教学目标。
总而言之,在微时代背景下,在小学语文教学过程中,应当利用多样性的教学手段,激发学生的兴趣和热情,使教学内容和形式更精彩。
参考文献:
[1]姜文英.网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备,2015(04).
[2]陈华芳.巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动[J].中国教育技术装备,2015(03).
[3]宋志霞,汲素荣.小学语文如何搞好信息化教学[J].计算机光盘软件与应用,2012(04).
[4]才芙蓉.小学语文信息化教学设计及分析[J]中国新通信,2015(04).
关键词: 小学语文 信息化教学 教学应用
启蒙阶段的小学语文教学,不仅要锻炼孩子们的读写能力,而且要为日后学习打下坚实的基础,可以说是孩子兴趣培养的第一步。在实际教学过程中,信息化教学技术手段的应用,摒弃了传统的讲道解惑式教学模式,基于信息化教学技术的应用,对不同的教学内容采用针对性教学方法,这对启发学生、培养他们的学习热情具有非常重要的作用。
1.利用信息化教学手段渲染课堂氛围
在小学语文信息化教学实践中,为了营造课堂氛围、激发学生的热情,可以采用交互式电子白板等信息化手段进行课堂教学。比如教学长春版二年级下册《春天来了》一文时,可以先插入一些视频,比如青草、化冻的河流及“春雷”,以此引起学生对课堂教学内容的关注。听,是春雷在唤醒沉睡了整个冬天的动物和植物。此时,小学生的学习热情突然而至,被播放的视频、音频吸引,在兴趣的引导下很快投入新课程的学习。信息技术手段在小学语文课堂教学过程中的应用,一定要适时。比如,上课伊始,因课前活动过程中产生的兴奋依然存在,难以快速进入课堂。在此过程中,通过采用信息化教学手段,引领学生进行必要的学习情绪准备。小学语文学科课堂教学过程中通常会产生疲劳感,在这一阶段当40分钟的教课进行后期时,因关注时间太长,容易产生倦怠感。此时应当注意调动学生的积极性,使他们快速进入专心学习状态。这时候可以利用信息技术,插入一些文图或者音频、视频,从而为学生的后期学习、学习积极性的提高起到促进作用。
2.利用信息化教学手段破解教学难题
传统小学语文学科教学过程中,有时面对学习目标中的重点或难点问题,解决时显得心有余而力不足。面对该种情况,很多老师总是寄希望于教学用于的生动性、板书的简洁性,但从最后的效果看,吃力不讨好。然而,信息化技术手段的应用有效解决了这一难题,可帮助学生准确理解学习重点,并且突破学习难点。比如,长春版四年级下册的教学主题就是为了新中国,实际教学内容即走进《红岩》,本模块共两篇文章,一篇是《董存瑞舍身炸暗堡》,另一篇是《我的“自白”书》。从内容看,两篇均为抗日战争题材的课文,以学生作为主体,对文本进行延伸。在探究过程中,学生可通过教材插图及结构相近或者相似的文本,对这类题材的文章有所了解和认识。在课堂教学实践中,利用Flash等信息化技术手段,制作图文结合的动态画面,即可加深对革命战争的印象和认识;同时,还可以利用交互式电子白板等信息技术手段,让孩子们到白板上将自己的感受或者对抗日战争的认识写下来,然后引导学生学习。从实践可以看到,只有音视频是不够的,有图文还要画龙点睛,通过组织学生上台演讲,可以有效调动学生的积极性,将课堂主体地位交还给学生,化繁为简,真正体现和发挥学生的主观能动性。
3.利用信息化教学手段使课堂教学灵活化
小学语文学科教学,是一个动态化过程,其中存在很多的变数和影响因素。信息化技术手段在小学语文教学过程中的应用,使师生应对该种变数更有效。据调查发现,在小学语文学习过程中,学生对学习内容、教学工具产生好奇心是非常普遍的,因此可以利用信息化手段进行教学。以往的小学语文教学过程中,利用多媒体技术手段进行教学可谓天方夜谭,找课外书、课外资料是件头痛的事情,要找到指定知识点方面的资料简直不敢相信。在信息化时代背景下,这样打开浏览器,通过百度搜索即可找到很多资源。小学语文课堂教学中,随时生疑、灵活解决,为更好地学习创造时间和情感基础。采用信息化技术手段,可为小学阶段的语文教学提供更广阔的空间。
4.利用信息化教学手段提高教学效率
从本质上讲,课堂是一个固定空间,有既定时间。在小学语文信息化教学过程中,应当使师生掌握的信息容量可选化、最大化及个性化,因此小学语文课堂教学不能停留在传统的“此时此地”。在课堂教学过程中,老师应当为学生架构知识框架,帮助他们理清思路,即为共通的;课下学生要巧妙地利用信息化方式,在知识海洋里淘取自己所需的“宝”,并将其转化成自我内在的东西,这才是最关键的,也只有这样才能提高教学效率、实现教学目标。
总而言之,在微时代背景下,在小学语文教学过程中,应当利用多样性的教学手段,激发学生的兴趣和热情,使教学内容和形式更精彩。
参考文献:
[1]姜文英.网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备,2015(04).
[2]陈华芳.巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动[J].中国教育技术装备,2015(03).
[3]宋志霞,汲素荣.小学语文如何搞好信息化教学[J].计算机光盘软件与应用,2012(04).
[4]才芙蓉.小学语文信息化教学设计及分析[J]中国新通信,2015(04).