如何制作化学微课并运用于教学中——以实验室用高锰酸钾制取氧气为例

来源 :中学化学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lan737898
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、微课的定义及作用1.微课的定义:微课是指利用5~10 min时间来讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题或教学经验的一种微视频。例如,氧气是化学里的一个重要知识点,其中实验室制取氧气的方法是学习的重点,而高锰酸钾制取氧气是重中之重。因此,选用微视频讲解这个知识点(包括实验原理、实验步骤、实验注意事项和实验现象等),就是微课了。2.微课的作用:微课的作用在于启惑、解惑而非授 First, the definition and role of micro-class 1. Micro-class definition: micro-class is the use of 5 ~ 10 min time to explain a very fragmented knowledge points, test sites, sample questions, assignments or teaching experience of a micro-video. For example, oxygen is an important point in chemistry. Among them, laboratory methods of making oxygen are the focus of study. However, potassium permanganate is the most important method of making oxygen. Therefore, the choice of micro-video to explain this knowledge point (including experimental principles, experimental steps, experimental considerations and experimental phenomena, etc.), is a micro class. 2. The role of micro-class: micro-class role is to enlightenment, but not to confuse the grant
其他文献
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
运用应力状态定量化参数反演方法(CAM),对发生在山西构造带(简称山西带)1967—2010年期间的地震震源机制数据进行了应力状态反演。按这个时段中国发生的强震和山西省中强地震发生时间对数据进行了分时段研究。研究表明,在2001年昆仑山口西8.1级地震前后山西构造带的最大主压应力轴方向发生了明显变化。该地震前山西带最大主压应力轴方向以NW向分布为主;该地震后山西带的最大主压应力轴转变为NE向分布为
<正> 随着计算机及计算机网络技术的发展,塑料磁卡在国外的使用已十分普遍。在日本,平均每人都携带有2~3张塑料磁卡,如现金存取卡、购物信用卡、医疗诊查卡、电话卡等,多者甚
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
目的观察七氟烷吸入麻醉在小阴唇粘连分离术中的应用效果。方法 2014年10月至2015年3月在我院择期行小阴唇粘连分离术患儿80例,年龄3个月~6岁,ASAⅠ级,采用随机数字表法分为
从事职业教育几年了,对学生的不良习惯有着很深的思考,研究。在自己做班主任的过程中尝试着来用用“影响力”的作用,管理班级体,受益匪浅。其实,每个人在生活中,随时都受他人的影响
用溶胶-凝胶法制备PZT铁电薄膜。以Pt/Ti/SiO2/Si为底电极,Au为上电极,形成金属-铁电薄膜-金属结构的铁电电容器。研究电极对PZT铁电薄膜结构和电性能的影响,实验发现,金属Ti的厚度会影响PZT铁电薄膜的结构。界