【摘 要】
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【摘要】本研究以马丁·布伯的对话哲学为研究视角，分析幼儿园教师理答行为的类别、频次以及不同活动中教师理答行为的分布情况。建议增强幼儿园教师理答意识，关注情感交流;注重“我—你”取向的理答行为;积极利用区域活动提高教师理答质量。 【关键词】对话哲学;幼儿园教师;理答行为 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2021）05-0013-04 教师在教学活动中
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【摘要】本研究以马丁·布伯的对话哲学为研究视角，分析幼儿园教师理答行为的类别、频次以及不同活动中教师理答行为的分布情况。建议增强幼儿园教师理答意识，关注情感交流;注重“我—你”取向的理答行为;积极利用区域活动提高教师理答质量。
【关键词】对话哲学;幼儿园教师;理答行为
【中图分类号】G612
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