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文章首先对相关理论进行了概述,然后以南京双一流建设高校的研支团成员为研究对象,采用个案访谈法建立了基本信息表格,接着阐述了支教生的教师身份认同困境及其成因,最后从国家、学校、支教生三个方面提出了解决对策.
支教生的教师身份认同困境及其成因r——以南京市四所高校研支团成员为例
【摘 要】
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文章首先对相关理论进行了概述,然后以南京双一流建设高校的研支团成员为研究对象,采用个案访谈法建立了基本信息表格,接着阐述了支教生的教师身份认同困境及其成因,最后从国
【机 构】
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南京农业大学,江苏 南京,210095
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年21期
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