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摘要：作为文创产品分支之一的校园文化创意产品依托特色鲜明的校园文化、办学理念与现代科技手段、高效的传播媒介等使自身成为了传播校园文化特质、传承校训、传播校风、传达时代精神、树立校园品牌的重要载体，其意义突出，作用鲜明，已成为高校文化传播与品牌标识建设的重要组成部分。该文以武昌首义学院文化创意产品设计与研究为例，阐述了如何设计校园文创、如何依托创新元素影射校园文化内涵与特点、如何烘托学校形象、建立学校IP，希望能为高校文化创意产品的设计与开发提供一些思路和方法。
关键词：校园文化;创意产品;插画设计;文化产业
一、前言
在文化强国与复兴传统文化的大浪潮下，文化创意产业渐崭露头角，并蓬勃并进。自2019年起，依托文旅概念的兴起，文化创意产品亦逐渐成为提升文旅项目艺术价值和商业价值的关键环节。一方面，文旅景点不断加大对符合自身特质的文化创意产品的投资力度;另一方面，起增强了消费者的文化体验。二者形成一个良性循环。同理，校园为实现建设强有力的IP与文化标识之目的，就务必依托校园文化创意产品这一媒介，校园文创既可以传承大学文化，凸显大学办学理念，还可以传播新时代精神，指引学生树立正确之价值观，亦可增强大学的品牌价值。
二、高校文创发展背景
通过对优质文化资源分类、总结，并进行凝练、筛选，建立系统的"文化基因库"、建立个性化的校园品牌形象与极富标识性、传播性、原创性的文化创意产品是学校IP建设的必由之路，具有一定的研究和实用价值，其附加值高、前景广阔。但中国校园文化创意产业起步时间较晚，相较于动漫产业发达的美、日、韩等国，我国的校园文创产品生命力弱、产品生命周期短暂，亦导致校园文化创意产品的发展始终滞后于产业整体发展。
三、校园文创产品的设计现状
3.1、同类型产品的恶意竞争
在新媒体背景下，校园文化创意产品逐渐类同，同质化现象明明显，成为了IP的搬运工，其在一定程度上削弱了产品的创造性，而版权方往往为了更多的经济利益而恶意授权，导致同类型产品的激烈竞争。
3.2、对于传统符号的滥用
中国传统文化特征鲜明、历史悠久、标识性突出，优秀的中国传统文化都是我们取之不尽、用之不竭的智慧结晶。然而，目前校园文化创意产品设计逐渐呈现出滥用中国传统符号的态势，对中国传统符号的滥用不但是对文化本身的不尊重，且未经思考的校园文创设计亦不能提升校园文化特质与其多方价值。
四、武昌首义学院文创产品设计研究与实践
4.1、武昌首义学院基本情况与文创产品设计现状
经过调研，位于湖北武汉南湖的武昌首义学院下设八个学院，文理交织，为中国首批独立学院之一，专业门类覆盖率高、特色鲜明，历史文化资源雄厚，有着优质的校园文创设计优势，但并未开发相对成熟且丰富的校园文化创意产品，其下设的八个学院亦未依托专业特色构建自有的文化标，且现有的部分办公产品，如信件纸、便利帖、档案袋、中性笔、纸杯、LOGO衫等色彩感染力薄弱、造型传统、图案印花也均为色彩、字体单一的武昌首义学院校徽等，总体缺少设计感、缺乏人文特色，无法承载起建构校园文化IP的使命，有着很大的提升空间。
4.2、武昌首义学院文创产品设计的亮点和窗口
每一所大学都有自己独特的教育理念和精神文化、地理环境和校园景观，这是其它大学无法复制的、独一无二的基因图谱，特征鲜明、地域感强烈，具有独特的资源优势。武昌首义学院虽成立于2000年，但其前身历史悠久，时称"第二黄埔"，为近代一所著名陆军教育机构，亦是辛亥革命发祥地，这是武昌首义学院文创产品设计的亮点和窗口，清末陆军第三中学堂的历史为设计开发具有武昌首义学院特色的、能够彰显其文化IP的校园文创产品注入了鲜活血液，使其具备了独一无二的文化基因，并为其构建校园IP、传播校园特质起到弘扬功用。
4.3、设计路径
武昌首义学院校园文创产品设计首先通过调查问卷、收集整理资料，进而识别出时称"第二黄埔"的军校之文化特色。即围绕"辛亥革命发祥地"等这一近现代历史而展开。具体即挖掘整理武昌首义学院同时代的建筑特色，廓清建筑形式，并提取有代表性的文化元素，结合PS、AI等等多种现代设计手法与媒介进行武昌首义学院创意建筑贴纸设计、服装设计、导视设计及校园食堂Q版贴纸设计、武昌首义学院IP形象设计。
4.4、設计说明
在校园一角插画设计中，其整体风格采取拼贴插画样式，其以标志性建筑物为主体，建筑材质配以砖红色与米黄色，配景选择协调、纯度较柔合的绿色与蓝色，整体风格清新、简约，视觉效果突出、传达性强。在校园20周年标志设计中，其以红和黑两种主要对比色为基础，以赋予时代特色的建筑为主题，并辅以独创性的文字，传达性强、视觉感染力丰富;在校园导视设计中，其从武昌首义学院文化等因素中捕捉设计灵感，施以黄色与紫色，在保证传达之功能性的同时，赋予其清新、简约的效果。
在武昌首义学院有关衍生品设计中，其将原创插画设计进一步凝练、概括，并应用于丰富多样的载体之上，如台历、贴纸、文化衫等。衍生品设计不但融入经由设计的校徽、办学理念等抽象图图形元素，且在造型方面运用Q版，设计制作出既能符合大众审美要求、符合文化传播特性、又能符合功能性、传达性要求的、具有武昌首义学院特色的校园文化创意产品。
结语：
通过分析我国校园文创的发展背景、现状与问题，继而明确了武昌首义学院校园文化创意产品设计的亮点和窗口及设计路径，通过校园插画设计、校园20周年标志设计、校园导视设计及有关衍生品设计，武昌首义学院校园文化得到明显加强、校园文化IP得到构建。可见，依托校园既有文化、现代传播手段，并不断提炼具有大学校园文化特征的设计元素、视觉形象，建立强有力的设计路径，最后设计具有文化内涵、能够体现大学历史、文化、且集审美价值和实用功能于一体的校园文创之意义重大。
参考文献
[1]刘彦.信息化语境下文创产品设计的新契机：文创产品交互体验设计浅谈[J].工业设计，2015（12）：88-89.
作者简介：彭章璇（1999），女，汉族，湖南省岳阳市，本科，艺术设计学。
赵汗青（2000），女，汉族，湖北省荆州市，本科，艺术设计学
何晓如（2000），女，汉族，湖北省大冶市，本科，艺术设计学。
周小年（2000），女，汉族，湖北省潜江市，本科，艺术设计学。
（武昌首义学院）
关键词：校园文化;创意产品;插画设计;文化产业
一、前言
在文化强国与复兴传统文化的大浪潮下，文化创意产业渐崭露头角，并蓬勃并进。自2019年起，依托文旅概念的兴起，文化创意产品亦逐渐成为提升文旅项目艺术价值和商业价值的关键环节。一方面，文旅景点不断加大对符合自身特质的文化创意产品的投资力度;另一方面，起增强了消费者的文化体验。二者形成一个良性循环。同理，校园为实现建设强有力的IP与文化标识之目的，就务必依托校园文化创意产品这一媒介，校园文创既可以传承大学文化，凸显大学办学理念，还可以传播新时代精神，指引学生树立正确之价值观，亦可增强大学的品牌价值。
二、高校文创发展背景
通过对优质文化资源分类、总结，并进行凝练、筛选，建立系统的"文化基因库"、建立个性化的校园品牌形象与极富标识性、传播性、原创性的文化创意产品是学校IP建设的必由之路，具有一定的研究和实用价值，其附加值高、前景广阔。但中国校园文化创意产业起步时间较晚，相较于动漫产业发达的美、日、韩等国，我国的校园文创产品生命力弱、产品生命周期短暂，亦导致校园文化创意产品的发展始终滞后于产业整体发展。
三、校园文创产品的设计现状
3.1、同类型产品的恶意竞争
在新媒体背景下，校园文化创意产品逐渐类同，同质化现象明明显，成为了IP的搬运工，其在一定程度上削弱了产品的创造性，而版权方往往为了更多的经济利益而恶意授权，导致同类型产品的激烈竞争。
3.2、对于传统符号的滥用
中国传统文化特征鲜明、历史悠久、标识性突出，优秀的中国传统文化都是我们取之不尽、用之不竭的智慧结晶。然而，目前校园文化创意产品设计逐渐呈现出滥用中国传统符号的态势，对中国传统符号的滥用不但是对文化本身的不尊重，且未经思考的校园文创设计亦不能提升校园文化特质与其多方价值。
四、武昌首义学院文创产品设计研究与实践
4.1、武昌首义学院基本情况与文创产品设计现状
经过调研，位于湖北武汉南湖的武昌首义学院下设八个学院，文理交织，为中国首批独立学院之一，专业门类覆盖率高、特色鲜明，历史文化资源雄厚，有着优质的校园文创设计优势，但并未开发相对成熟且丰富的校园文化创意产品，其下设的八个学院亦未依托专业特色构建自有的文化标，且现有的部分办公产品，如信件纸、便利帖、档案袋、中性笔、纸杯、LOGO衫等色彩感染力薄弱、造型传统、图案印花也均为色彩、字体单一的武昌首义学院校徽等，总体缺少设计感、缺乏人文特色，无法承载起建构校园文化IP的使命，有着很大的提升空间。
4.2、武昌首义学院文创产品设计的亮点和窗口
每一所大学都有自己独特的教育理念和精神文化、地理环境和校园景观，这是其它大学无法复制的、独一无二的基因图谱，特征鲜明、地域感强烈，具有独特的资源优势。武昌首义学院虽成立于2000年，但其前身历史悠久，时称"第二黄埔"，为近代一所著名陆军教育机构，亦是辛亥革命发祥地，这是武昌首义学院文创产品设计的亮点和窗口，清末陆军第三中学堂的历史为设计开发具有武昌首义学院特色的、能够彰显其文化IP的校园文创产品注入了鲜活血液，使其具备了独一无二的文化基因，并为其构建校园IP、传播校园特质起到弘扬功用。
4.3、设计路径
武昌首义学院校园文创产品设计首先通过调查问卷、收集整理资料，进而识别出时称"第二黄埔"的军校之文化特色。即围绕"辛亥革命发祥地"等这一近现代历史而展开。具体即挖掘整理武昌首义学院同时代的建筑特色，廓清建筑形式，并提取有代表性的文化元素，结合PS、AI等等多种现代设计手法与媒介进行武昌首义学院创意建筑贴纸设计、服装设计、导视设计及校园食堂Q版贴纸设计、武昌首义学院IP形象设计。
4.4、設计说明
在校园一角插画设计中，其整体风格采取拼贴插画样式，其以标志性建筑物为主体，建筑材质配以砖红色与米黄色，配景选择协调、纯度较柔合的绿色与蓝色，整体风格清新、简约，视觉效果突出、传达性强。在校园20周年标志设计中，其以红和黑两种主要对比色为基础，以赋予时代特色的建筑为主题，并辅以独创性的文字，传达性强、视觉感染力丰富;在校园导视设计中，其从武昌首义学院文化等因素中捕捉设计灵感，施以黄色与紫色，在保证传达之功能性的同时，赋予其清新、简约的效果。
在武昌首义学院有关衍生品设计中，其将原创插画设计进一步凝练、概括，并应用于丰富多样的载体之上，如台历、贴纸、文化衫等。衍生品设计不但融入经由设计的校徽、办学理念等抽象图图形元素，且在造型方面运用Q版，设计制作出既能符合大众审美要求、符合文化传播特性、又能符合功能性、传达性要求的、具有武昌首义学院特色的校园文化创意产品。
结语：
通过分析我国校园文创的发展背景、现状与问题，继而明确了武昌首义学院校园文化创意产品设计的亮点和窗口及设计路径，通过校园插画设计、校园20周年标志设计、校园导视设计及有关衍生品设计，武昌首义学院校园文化得到明显加强、校园文化IP得到构建。可见，依托校园既有文化、现代传播手段，并不断提炼具有大学校园文化特征的设计元素、视觉形象，建立强有力的设计路径，最后设计具有文化内涵、能够体现大学历史、文化、且集审美价值和实用功能于一体的校园文创之意义重大。
参考文献
[1]刘彦.信息化语境下文创产品设计的新契机：文创产品交互体验设计浅谈[J].工业设计，2015（12）：88-89.
作者简介：彭章璇（1999），女，汉族，湖南省岳阳市，本科，艺术设计学。
赵汗青（2000），女，汉族，湖北省荆州市，本科，艺术设计学
何晓如（2000），女，汉族，湖北省大冶市，本科，艺术设计学。
周小年（2000），女，汉族，湖北省潜江市，本科，艺术设计学。
（武昌首义学院）