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以"模型"学习与"模式"学习概念辨析为基础,基于时间、空间和内容维度构建幼儿体育活动"热身操"创编过程中幼儿观察模仿学习的三维阶段模型,探讨由"模型"学习转向"模式"学习的教育价值,阐述幼儿动作学习由形似模仿的观察模仿学习阶段逐渐向神似模仿的探究创造学习阶段和超模仿的问题解决学习阶段过渡的内在机制。在此过程中教师由主动示范者转变为主动示范者和精明引导者,幼儿由被动模仿者转变为自觉模仿者和主动创造者。&quo