【摘 要】
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课本是学生获取数学知识的主要源泉.新课程要求教师有课程开发的能力,善于运用类比思想挖掘数学教材,提高学生学习数学的自主性；挖掘初中数学教材,加强学生归纳思维能力的训练
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课本是学生获取数学知识的主要源泉.新课程要求教师有课程开发的能力,善于运用类比思想挖掘数学教材,提高学生学习数学的自主性；挖掘初中数学教材,加强学生归纳思维能力的训练；运用化归转化方法,帮助学生加强知识之间的关系；增加学生的思维训练量,摒弃片面追求题量.因而,从课本素材入手,探究相关的知识和结论,是提高解题能力与技巧、激活数学思维的有效途径.
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