二语习得中显性知识及隐性知识相互依存性之实证研究

来源 :职业时空 | 被引量 : 0次 | 上传用户：wlxingyun

【摘要】

：

Krashen（1982）认为课堂教学并不能促进二语习得水平的进步，这种观点被称为无接口理论（non-interface hypothesis）；而Bialystok认为课堂教学能促进二语习得进程,也就是有接口理论（int

【作者】

：

杨雨寒

【机构】

：

南通大学外国语学院

【出处】

：

职业时空

【发表日期】

：

2007年10S期

【关键词】

：

二语习得学习策略中介语二语习得者显性知识隐性知识实证研究依存性

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Krashen（1982）认为课堂教学并不能促进二语习得水平的进步，这种观点被称为无接口理论（non-interface hypothesis）；而Bialystok认为课堂教学能促进二语习得进程,也就是有接口理论（interface hypothesis）（Bialystok979．1981）。那么中介语发展中显性知识和隐性知识之间的关系是否如“无接口理论”所倡导的，

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