【摘 要】
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本文主要考察了社会经济地位是否会影响儿童的分类规则模仿能力。实验采用2×2×2混合设计,被试为84名4岁儿童,其中高社会经济地位儿童40名,低社会经济地位儿童44名
【机 构】
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江苏师范大学教育科学学院,西北师范大学心理学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金“中美儿童模仿策略选择的跨文化比较研究”(18YJC190024)
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本文主要考察了社会经济地位是否会影响儿童的分类规则模仿能力。实验采用2×2×2混合设计,被试为84名4岁儿童,其中高社会经济地位儿童40名,低社会经济地位儿童44名。儿童观察主试按照颜色或声音对物体进行分类,测试阶段主要考察儿童是否能够模仿主试所演示的分类规则。结果表明,高社会经济地位儿童分类得分显著高于低社会经济地位儿童。儿童在颜色分类任务上的得分显著高于声音分类任务得分。进一步分析表明,高社会经济地位儿童在颜色和声音分类任务上的得分均显著高于随机水平。但是,低社会经济地位儿童仅在颜
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