摘 要：本文简要论述了如何培养小学生体育课的兴趣，旨在调动学生体育课的积极性和主动性，激发小学生体育课的探索精神，以便更好地提高体育课的教学质量，实现教育目。
　　关键词：培养；小学生；体育课；兴趣
　　兴趣是推动学生主动学习的内在动力，学生学习体育知识、参加体育活动有无兴趣，直接影响着学习的积极性，它对学习和掌握体育知识，形成技能起着决定作用。教学实践证明，学生对体育课有无兴趣的关键在于教师的诱导和培养。所以体育教师要充分发挥主导作用，转变教学思想，改进教学方法，真正使学生对体育产生浓厚的学习兴趣。如何培养学生对体育课的兴趣呢？
　　一、体育教师自身素质的充分展现能激发学生学习的兴趣
　　激发和培养学生学生的学习兴趣是教师教学艺术和主导作用的具体表现。首先让课堂充满生动活波的气氛和活力，使学生形成最佳的状态。其次，要开展丰富多彩的体育活动，全面调动学生的主动性和积极性；再次，教师的语言是传递知识和激发学生兴趣的重要手段。教师如果能运用学生喜闻乐见、精炼简洁而又合乎逻辑的讲解来表述揭示教材的结构和内在规律，对激发学生的学习兴趣则起重要作用。例如在教学立定跳远时，教师可用“一蹲二摆三跳起，快速蹬地展身体，收腹提膝蹬小腿，平稳落地跳得远”讲解；投掷垒球时，可说“蹬地转体成满弓，挥臂扣腕快如风”等等。这样生动形象的口诀有助于激发学生练习兴趣和掌握动作要领。
　　“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的品德、修养、形象，甚至是言行举止，都直接影响着学生的学习兴趣。所以体育教师必须保持高度的职业责任感，满腔热情的去教学。在教学中以熟练、优美的示范动作，生动、有趣的讲解去唤起学生的学习兴趣。例如，师生进行人、枪、虎、石头、剪刀、布等游戏，来发挥学生的天性，使学生跟教师一开始就处于非常融洽的地步，队列练习则放到技能训练中来完成。师生共同模仿做操，这样不仅让学生在心理上得以心情愉畅，而且在实践中创造了一种活波气氛，也充分发挥了学生的模仿能力。同时，体育教师的衣着打扮、精神面貌、思维方式、形象表情也能给学生增添视觉上的美感，使学生向往体育活动，激发学生的积极情绪，使学生从中感到愉悦，并在愉悦中接受学习。
　　二、激发学生愉悦的情绪体验，培养学生创新精神，提高学习兴趣
　　体育教学的环境是一种情绪场景，它能给学生以情绪感染的体验，进而产生学习动机，使学生尽快地进入学习角色。多年以来，体育学科教学以竞技体育项目为主要教学内容，以技术传递为主的教学目的，形成了千篇一律的体育课堂教学模式。这种教学模式使得教学目标单一，组织形式死板，忽视学生个体差异和能力培养，学生处于被动状态。当前，我们必须把素质教育引进体育教学，鼓励学生勇于质疑，提倡学生标新立异。在选择教学方法时应考虑如何巧妙的引导学生创造性地学习，创造性地思考问题，创造性地解决问题，构建一套思维活动的具有创新功能的体育教学模式， 如目前正在试行的“快乐教学”、“成功教学”、“小团体教学”等。
　　因此，教师要用自己积极的情绪、真诚的态度和热情去影响学生，并在教学中不断采取新颖、生动的教学形式去吸引学生，做到寓教于乐、寓教于练，让学生在愉快的情境中学习和锻炼。
　　三、灵活组织教学、体育场地、器材新颖有趣，激发学生创新激情
　　根据教学内容，精心设计练习场地能唤起创新的精神。如学习前后滚翻时，把体操型摆成圆圈形，学生做前滚翻时，如葵花向阳；做后滚翻时，如鲜花开放。又如，在教田径中的耐久跑时，为了避免学生感到枯燥，可在跑道上插上五颜六色的彩旗，学生一看会觉得新奇，精神振奋。在体育课中，还可以在器材上力求新颖，激发学生的创新激情。如在足球场地上设置四个球门，增加学生射门机会；跳秧歌舞时，让学生自带两条手绢，扭动起来会更加协调、有趣。自制的沙袋可缝两条彩带，学生投掷时凌空飞舞，比起投掷又黑又重的铅球会更积极。
　　教师要掌握好教材的难易程度，结合教材的内容和原则，根据场地和器材等实际情况，适当地编排一些竞技性游戏去练习，既可丰富教学内容，又能创造趣味情绪，活跃气氛，避免了动作练习的枯燥感和单调感，给学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，爱好体育活动的学习兴趣。
　　在体育教学中，教师要率先示范，以激其趣；创造情境，以诱其趣；教法灵活，以导其趣。让学生在轻松愉快的情境中去学习锻炼，从而使学生对体育这门功课产生浓厚的学习兴趣。