【摘 要】
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构建主题意义探究的有效课堂是当前初中听说教学的导向。本文分析初中英语听说教学主题意义探究中的偏差,以一节初中英语听说课教学为例,基于语篇主题意义探究,合理运用语言
【机 构】
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浙江省嘉兴市经开区城南中学,浙江省海盐县武原中学
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构建主题意义探究的有效课堂是当前初中听说教学的导向。本文分析初中英语听说教学主题意义探究中的偏差,以一节初中英语听说课教学为例,基于语篇主题意义探究,合理运用语言学习活动观,在学习理解类活动中明晰主题意义,在应用实践类活动中深化主题意义,在迁移创新类活动中拓展主题意义,从而把语言知识学习、语言技能运用、思维品质发展和文化意识形成融入主题意义探究的听说教学活动中。
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