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[摘要]快乐体育有利于学校培养适应社会发展的综合素质人才。同时在体育教学中贯彻快乐体育的理念，对于营造良好的教学环境、构建和谐的师生关系、创新教学内容以及科学设置体育教学课程都有着积极的影响。
[关键词]快乐体育 学校 学习兴趣 独立性
在体育教学中，致力于学生的和谐发展、内涵发展是衡量体育教学的科学标准，也是当前体育教学的评价方式的主要参照。快乐体育是指从终身体育与个性和谐发展的需要出发，把运动作为学生将来的生活内容教给学生，让他们体验、理解、掌握并在运动中创造乐趣，从而激发学生参加运动的积极性与自主性。它提倡尊重学生的个性，尊重学生在教学过程中的主要地位，重视学生的学习兴趣与学习能力的培养。它还注重根据教学内容来实现一种快乐的教学模式。
一、快乐体育教学是学校体育的发展方向
快乐体育教学的优越性体现为：寓技术教学与游戏中，提高课的快乐性；使体育课教学达到形神的和谐统一；激发学生参加运动的兴趣，充分发挥和展示其个性。快乐体育教学遵循体育教学的基本规律，在教学中以学生为中心，将运动项目和运动技术作为一种游戏手段，其乐趣是体验运动后的快感，从中提高技术，明白道理。它是以学习进步和学生的身体愉快为基础，是一种深层的心理快感。因此将快乐体育教学作为体育课的一个发展方向是完全可能的，前景也是广阔的。
1 技术教学游戏化，创造良好的学习心境。学生学习体育技能不是目的，而是通过掌握和运用体育技能创造好的学习心境。例如:在健美操的教学中，为提高学生的学习兴趣，教师通过热身操的练习，调动学生对它产生强烈的学习欲望。学生体验到身体练习过程的愉悦，既觉得辛苦又感到快乐，增强了终身体育意识，使体育锻炼成为我们未来生活、学习、工作中不可缺少的部分。这样体育课真正成了开心强身课。
2 激发学生兴趣，养成经常锻炼身体的习惯。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说兴趣是学习和掌握知识的最佳心理前提，有了这个前提，学生的学习就有了动力。快乐体育教学可使学生在轻松愉快的环境中练习，使其体验到技术动作的内在魅力，领悟到动作的奥妙，从中得到乐趣，逐渐产生对体育活动的愿望和兴趣，同时可以培养学生的创造能力、组织能力。
二、实施快乐体育的实现途径
1 以终生健身思想为指导。学校体育教学改革要立足于现实，着眼于未来，努力培养学生身心自我完善的能力，提高学生对自我身体锻炼重要性的认识，使之具有终生锻炼身体的欲望，不仅在学生时代，而且进入社会后，在任何时候和任何情况下，都能自觉、独立自主地从事身体锻炼，视健身活动为生活中不可缺少的内容，使自己能健康、愉快地生活和工作。学校体育教学要从增强学生体质为出发点和归宿点，将传授健身知识、技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来，使学生树立终生健身的体育观。培养终生锻炼身体的兴趣、能力和良好的个性品质，寓德、智、体、美诸育于体育教学之中，充分发挥体育的教育功能，以培养德、智、体、美协调发展，身心和谐统一的适应现代社会和未来社会发展需要的新型人才为最终目的。
2 处理好师生主导与主体地位的矛盾。教师在教学中激发学生的主动性，把学生的被动学习转化为主动学习，在确立学生是教学的主体的前提下，发挥教师主导作用，即是说既要有纪律任务、规范的要求，还要尊重学生的独立人格，使每个学生都能获得体育活动的满足。学生既是体育教学的第一主角，又是体育教学服务的终极目标，快乐体育倡导学生学会自主、主动、生动、活泼地进行身体练习，从而使学生的学习积极性和主动性得到充分发挥，并体验运动带来的快乐感和喜悦感。
教师由“主演”成为“主导”这是学生所不可替代的，若完全由学生自管则会使一堂体育课变为“放羊式”的体育课，从根本上背离教学原则。在教学过程中，教师可以广泛采用卡片教学，写上练习方法及要求，由学生自主开展体育活动，还要营造快乐的教学环境，适当扩大学生主动范围，发挥他们的丰富想象力。
3 注重游戏在教学课堂的应用。在体育课中，体育游戏是一种方式独特的教学手段，它目标明确，规则灵活。富有趣味，是体育教学的重要组成部分；同时，游戏也是体育教学中的一项基本内容。它是普通学校课程改革具有一定竞赛因素的活动，内容丰富，生动活泼，简单易行，为青年学生所喜爱。学生参加各种各样的游戏，对促进血液循环、加强新陈代谢和呼吸系统的能力、改善神经系统的兴奋性、练习动作技术等也都有一定的提高作用。同时在游戏的进行中能培养学生的感情，发展团结协作的精神，能对学生的思维活跃起到积极的作用。因此，游戏是提高体育教学质量的一个重要手段，在体育教学中不仅可以起到组织教学、准备活动、辅助练习、放松身体的作用，又可以起到发展身体素质、引导练习的作用。游戏活动还能调节和提高学生中枢神经系统的反应能力，使运动器官及内脏器官的生理机能得到发展，注重游戏在体育课堂教学中的应用也成为搞好“快乐体育”教育乃至实现终身体育的重要举措。
参考文献
[1]李桂玲，试论快乐体育的教学理念和改革[J]，四川体育科学，2004(2)。
[关键词]快乐体育 学校 学习兴趣 独立性
在体育教学中，致力于学生的和谐发展、内涵发展是衡量体育教学的科学标准，也是当前体育教学的评价方式的主要参照。快乐体育是指从终身体育与个性和谐发展的需要出发，把运动作为学生将来的生活内容教给学生，让他们体验、理解、掌握并在运动中创造乐趣，从而激发学生参加运动的积极性与自主性。它提倡尊重学生的个性，尊重学生在教学过程中的主要地位，重视学生的学习兴趣与学习能力的培养。它还注重根据教学内容来实现一种快乐的教学模式。
一、快乐体育教学是学校体育的发展方向
快乐体育教学的优越性体现为：寓技术教学与游戏中，提高课的快乐性；使体育课教学达到形神的和谐统一；激发学生参加运动的兴趣，充分发挥和展示其个性。快乐体育教学遵循体育教学的基本规律，在教学中以学生为中心，将运动项目和运动技术作为一种游戏手段，其乐趣是体验运动后的快感，从中提高技术，明白道理。它是以学习进步和学生的身体愉快为基础，是一种深层的心理快感。因此将快乐体育教学作为体育课的一个发展方向是完全可能的，前景也是广阔的。
1 技术教学游戏化，创造良好的学习心境。学生学习体育技能不是目的，而是通过掌握和运用体育技能创造好的学习心境。例如:在健美操的教学中，为提高学生的学习兴趣，教师通过热身操的练习，调动学生对它产生强烈的学习欲望。学生体验到身体练习过程的愉悦，既觉得辛苦又感到快乐，增强了终身体育意识，使体育锻炼成为我们未来生活、学习、工作中不可缺少的部分。这样体育课真正成了开心强身课。
2 激发学生兴趣，养成经常锻炼身体的习惯。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说兴趣是学习和掌握知识的最佳心理前提，有了这个前提，学生的学习就有了动力。快乐体育教学可使学生在轻松愉快的环境中练习，使其体验到技术动作的内在魅力，领悟到动作的奥妙，从中得到乐趣，逐渐产生对体育活动的愿望和兴趣，同时可以培养学生的创造能力、组织能力。
二、实施快乐体育的实现途径
1 以终生健身思想为指导。学校体育教学改革要立足于现实，着眼于未来，努力培养学生身心自我完善的能力，提高学生对自我身体锻炼重要性的认识，使之具有终生锻炼身体的欲望，不仅在学生时代，而且进入社会后，在任何时候和任何情况下，都能自觉、独立自主地从事身体锻炼，视健身活动为生活中不可缺少的内容，使自己能健康、愉快地生活和工作。学校体育教学要从增强学生体质为出发点和归宿点，将传授健身知识、技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来，使学生树立终生健身的体育观。培养终生锻炼身体的兴趣、能力和良好的个性品质，寓德、智、体、美诸育于体育教学之中，充分发挥体育的教育功能，以培养德、智、体、美协调发展，身心和谐统一的适应现代社会和未来社会发展需要的新型人才为最终目的。
2 处理好师生主导与主体地位的矛盾。教师在教学中激发学生的主动性，把学生的被动学习转化为主动学习，在确立学生是教学的主体的前提下，发挥教师主导作用，即是说既要有纪律任务、规范的要求，还要尊重学生的独立人格，使每个学生都能获得体育活动的满足。学生既是体育教学的第一主角，又是体育教学服务的终极目标，快乐体育倡导学生学会自主、主动、生动、活泼地进行身体练习，从而使学生的学习积极性和主动性得到充分发挥，并体验运动带来的快乐感和喜悦感。
教师由“主演”成为“主导”这是学生所不可替代的，若完全由学生自管则会使一堂体育课变为“放羊式”的体育课，从根本上背离教学原则。在教学过程中，教师可以广泛采用卡片教学，写上练习方法及要求，由学生自主开展体育活动，还要营造快乐的教学环境，适当扩大学生主动范围，发挥他们的丰富想象力。
3 注重游戏在教学课堂的应用。在体育课中，体育游戏是一种方式独特的教学手段，它目标明确，规则灵活。富有趣味，是体育教学的重要组成部分；同时，游戏也是体育教学中的一项基本内容。它是普通学校课程改革具有一定竞赛因素的活动，内容丰富，生动活泼，简单易行，为青年学生所喜爱。学生参加各种各样的游戏，对促进血液循环、加强新陈代谢和呼吸系统的能力、改善神经系统的兴奋性、练习动作技术等也都有一定的提高作用。同时在游戏的进行中能培养学生的感情，发展团结协作的精神，能对学生的思维活跃起到积极的作用。因此，游戏是提高体育教学质量的一个重要手段，在体育教学中不仅可以起到组织教学、准备活动、辅助练习、放松身体的作用，又可以起到发展身体素质、引导练习的作用。游戏活动还能调节和提高学生中枢神经系统的反应能力，使运动器官及内脏器官的生理机能得到发展，注重游戏在体育课堂教学中的应用也成为搞好“快乐体育”教育乃至实现终身体育的重要举措。
参考文献
[1]李桂玲，试论快乐体育的教学理念和改革[J]，四川体育科学，2004(2)。