【摘 要】
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教育评价是教学过程中一个重要的环节,一般分为形成性评价和终结性评价两种形式。在实际课堂教学中,具有甄别与选拔功能的终结性评价占据的主导地位,而更关注学生学习过程的
【机 构】
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安徽师范大学外国语学院,上海外国语大学英语学院
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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安徽省高校人文社会科学研究重点项目(SK2018A0240);安徽省高校教育质量工程省级教学研究项目(2017jyxm0089)
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教育评价是教学过程中一个重要的环节,一般分为形成性评价和终结性评价两种形式。在实际课堂教学中,具有甄别与选拔功能的终结性评价占据的主导地位,而更关注学生学习过程的形成性评价并没有引起学校、教师和学生的重视。然而,这两种评价方式并不是二分的关系,而是一个维度上的关系。在考试文化为主导的中学教学实践中,形成性的使用终结性评价是可以减少考试负面的反拨效应,从而更好的促进学生的学习。
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