【摘 要】
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目前在中医类院校开展语文教学面临着多方面的困难,其中不恰当的评价会挫伤教学积极性,本文试图从评价角度探讨改善教学效果的新途径。形成性评价较之传统的终结性评价,更为
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目前在中医类院校开展语文教学面临着多方面的困难,其中不恰当的评价会挫伤教学积极性,本文试图从评价角度探讨改善教学效果的新途径。形成性评价较之传统的终结性评价,更为关注过程,采用形成性评价能更有效地影响教师的教学方式和学生的学习方式。本文采用实证性研究方法,对实验班进行数据采样和分析,提出的两个假设均在实验中得到证实,即通过教学改革学生的语文能力(书面表达和口头表达)得到了提高;学生对问题的分析能力、团体合作能力也得到了提高。
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