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学生的养成教育，是学校通过对学生自理能力和卫生习惯的培养这两方面进行的具体活动。在具体的实践中，根据学校的实际，利用寝室、食堂、劳动实践基地对学生进行具体的指导，逐步提高学生的自理能力和卫生习惯。下面结合我在实际工作中，谈谈我对学校养成教育的认识：
一、养成教育的意义
1.有利于学生成才和成人。培根说，习惯是顽强的巨大力量，可以主宰人的人生。叶圣陶说，教育是什么，往简单方面说教育就是培养学生的习惯。目前学生存在的问题主要有：对人不感激，对物不爱惜，对己不克制，对事不努力。为此我们要重视对学生的养成教育。
2.养成教育有利于社会的进步。现在社会普遍存在这样的现象，由知识没有教养，有能力没有修养，有学历没有信仰。为了社会的进步，我们学校要重视学生的养成教育。
3.养成教育能提升我们国人的国际形象。
4.养成教育在德育中占有十分重要的位置，是德育的基础。德育对中小学生更多的内容是养成教育。
5.养成教育与素质教育的关系决定要重视养成教育。我们教师交给学生的东西，是要能管他们一辈子的教育，就是素质教育。我们要做到一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。
二、养成教育的基本理论
习惯是一种定型性行为，它是稳定的，模式化的行为和思维模式，它不需要别人的督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时省力的“自动化”的动作。例如人扶眼镜，摸鼻子等。习惯形成的主要因素有：遗传、训练、模仿、强刺激等，习惯养成有它的关键期，即教育的最佳期，在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍。实践证明，养成教育的关键期就在幼儿园和小学，初中是养成教育的补充阶段。
三、养成教育的内容
1.内容要规范化。⑴“堵漏洞式”的教育，“救火式”的教育都是一种盲目性的教育。⑵教育就是要把人类积累的社会文化和规范意识传给下一代，用人类的基础文明去武装后代。
2.内容要细目化。要近一点，即要贴近生活;要小一点，即要从小事做起;要实一点，即要具体实在。
3.内容要序列化。要注重三个理论：“中心扩散说”、“阶段说”、“循环说”。
4.要赋予时代内容。自主学习，终身学习，收集和整理信息，自我评价和反思，遵守规则，尊重他人隐私和私密空间等习惯。还有发现问题、思考问题、敢于质疑、反思、凡事三思而后行、求新存异、逆向思维、创新发明、幻想、冒险等智慧性的习惯。
四、养成教育的途径
1.家教与学校教育要紧密结合。教育抓家教了，可以多许多“帮手”，要是不抓家教，就要多很多“对手”。⑴定期向家长通报学校情况。如：学校最近开展了那些活动，学校最近对孩子提出了那些要求，学生最近有那些不良的表现等。⑵树立家长主动配合学校的意识。要求家长在教育孩子的时候，心里要换位想“假如我是老师”。⑶树立正确的教育观念，克服重智轻德的观念和溺爱的观念。⑷教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的工作，就像医生一样，有几个家长在孩子生病住院时，敢去跟医生说，你帮我的孩子开多少刀，怎么用药。我们老师要教给家长科学的教育方法，要求他们不要到学校指手画脚，要多向老师请教、多配合、少指责。
2.教师要有服务意识。教育在wto中的12项服务行业中排列在第5位。所以要求我们教师要树立为学生发展服务，为家长服务，为社会服务的意识。
3.学校、家庭和社会要三位联动，浑为一体。教育不是万能的，教育也不是无能的，教育好比是人的“嘴和胃”，社会就好比是人的“食品”。我们既要保护我们的“嘴和胃”，也要为学生提供安全，绿色的“食品”。
4.要教给学生道德选择的能力。如今的社会纷繁复杂，学生接受教育和学习的资源太多、太广，我们老师要交给学生筛选信息、辩别的能力，抵制和批判的能力等等。
五、养成教育的方法
1.训练法。没有喊出来的好习惯，只有练出来的好习惯，没有训练就没有好习惯。⑴必须持之以恒，最少要连续训练6周，抓反复、反复抓。⑵必须严而又严，不要有例外，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔并济。⑶把握关键点，抓好第一次。⑷要小时严，大时宽，今天的适当约束是为了明天的自由。
2.负强化法。班主任在日常教育教学中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利，好孩子不是夸出来，一味的表扬会使孩子变得骄傲自满，不适应社会，心理承受能力低。我们要做到表扬为主，批评为辅。失败不是成功之母，有反思的失败才是成功之母。批评就是帮助学生反思、进步。
3.说服教育法。⑴以理服人，切忌讽刺挖苦。⑵要简练深刻，切忌唠叨。⑶要有情感性，切忌空话、大话。⑷做到事先备课，切忌盲目性。⑸要符合学生的年龄特点，切忌脱离实际。⑹要讲究教育艺术，切忌生硬说教。
4.身教法。好习惯多数是训练出来的，坏习惯多数是模仿出来的，所以我们要做到以身立教。要做到：以行导行、以才培才、以趣激趣、以情动情、以性养性。
5.境教法。境教法具有隐蔽性、非强制性、持久性、柔韧性和渗透性的特点，高雅的环境才能培养出高雅的孩子，所以一个学校要有“5名”：名画、名曲、名著、名剧、名言。
6.指导自我教育法。没有自我教育的教育不是真正的教育，自我教育的方法有：交流法、评议法、心理换位法、“成长卡”法，格言激励法，语言文字提示法，自立守则法，自我检查法等。
7.活动法。新课程改革要求我们要让课堂活起来，让学生动起来。我们在设计活动时要做到：⑴新。设计要立意新、观念新、面孔新、方法新。⑵巧。設计要新颖奇巧。⑶趣。设计要有趣味性。
一、养成教育的意义
1.有利于学生成才和成人。培根说，习惯是顽强的巨大力量，可以主宰人的人生。叶圣陶说，教育是什么，往简单方面说教育就是培养学生的习惯。目前学生存在的问题主要有：对人不感激，对物不爱惜，对己不克制，对事不努力。为此我们要重视对学生的养成教育。
2.养成教育有利于社会的进步。现在社会普遍存在这样的现象，由知识没有教养，有能力没有修养，有学历没有信仰。为了社会的进步，我们学校要重视学生的养成教育。
3.养成教育能提升我们国人的国际形象。
4.养成教育在德育中占有十分重要的位置，是德育的基础。德育对中小学生更多的内容是养成教育。
5.养成教育与素质教育的关系决定要重视养成教育。我们教师交给学生的东西，是要能管他们一辈子的教育，就是素质教育。我们要做到一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。
二、养成教育的基本理论
习惯是一种定型性行为，它是稳定的，模式化的行为和思维模式，它不需要别人的督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时省力的“自动化”的动作。例如人扶眼镜，摸鼻子等。习惯形成的主要因素有：遗传、训练、模仿、强刺激等，习惯养成有它的关键期，即教育的最佳期，在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍。实践证明，养成教育的关键期就在幼儿园和小学，初中是养成教育的补充阶段。
三、养成教育的内容
1.内容要规范化。⑴“堵漏洞式”的教育，“救火式”的教育都是一种盲目性的教育。⑵教育就是要把人类积累的社会文化和规范意识传给下一代，用人类的基础文明去武装后代。
2.内容要细目化。要近一点，即要贴近生活;要小一点，即要从小事做起;要实一点，即要具体实在。
3.内容要序列化。要注重三个理论：“中心扩散说”、“阶段说”、“循环说”。
4.要赋予时代内容。自主学习，终身学习，收集和整理信息，自我评价和反思，遵守规则，尊重他人隐私和私密空间等习惯。还有发现问题、思考问题、敢于质疑、反思、凡事三思而后行、求新存异、逆向思维、创新发明、幻想、冒险等智慧性的习惯。
四、养成教育的途径
1.家教与学校教育要紧密结合。教育抓家教了，可以多许多“帮手”，要是不抓家教，就要多很多“对手”。⑴定期向家长通报学校情况。如：学校最近开展了那些活动，学校最近对孩子提出了那些要求，学生最近有那些不良的表现等。⑵树立家长主动配合学校的意识。要求家长在教育孩子的时候，心里要换位想“假如我是老师”。⑶树立正确的教育观念，克服重智轻德的观念和溺爱的观念。⑷教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的工作，就像医生一样，有几个家长在孩子生病住院时，敢去跟医生说，你帮我的孩子开多少刀，怎么用药。我们老师要教给家长科学的教育方法，要求他们不要到学校指手画脚，要多向老师请教、多配合、少指责。
2.教师要有服务意识。教育在wto中的12项服务行业中排列在第5位。所以要求我们教师要树立为学生发展服务，为家长服务，为社会服务的意识。
3.学校、家庭和社会要三位联动，浑为一体。教育不是万能的，教育也不是无能的，教育好比是人的“嘴和胃”，社会就好比是人的“食品”。我们既要保护我们的“嘴和胃”，也要为学生提供安全，绿色的“食品”。
4.要教给学生道德选择的能力。如今的社会纷繁复杂，学生接受教育和学习的资源太多、太广，我们老师要交给学生筛选信息、辩别的能力，抵制和批判的能力等等。
五、养成教育的方法
1.训练法。没有喊出来的好习惯，只有练出来的好习惯，没有训练就没有好习惯。⑴必须持之以恒，最少要连续训练6周，抓反复、反复抓。⑵必须严而又严，不要有例外，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔并济。⑶把握关键点，抓好第一次。⑷要小时严，大时宽，今天的适当约束是为了明天的自由。
2.负强化法。班主任在日常教育教学中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利，好孩子不是夸出来，一味的表扬会使孩子变得骄傲自满，不适应社会，心理承受能力低。我们要做到表扬为主，批评为辅。失败不是成功之母，有反思的失败才是成功之母。批评就是帮助学生反思、进步。
3.说服教育法。⑴以理服人，切忌讽刺挖苦。⑵要简练深刻，切忌唠叨。⑶要有情感性，切忌空话、大话。⑷做到事先备课，切忌盲目性。⑸要符合学生的年龄特点，切忌脱离实际。⑹要讲究教育艺术，切忌生硬说教。
4.身教法。好习惯多数是训练出来的，坏习惯多数是模仿出来的，所以我们要做到以身立教。要做到：以行导行、以才培才、以趣激趣、以情动情、以性养性。
5.境教法。境教法具有隐蔽性、非强制性、持久性、柔韧性和渗透性的特点，高雅的环境才能培养出高雅的孩子，所以一个学校要有“5名”：名画、名曲、名著、名剧、名言。
6.指导自我教育法。没有自我教育的教育不是真正的教育，自我教育的方法有：交流法、评议法、心理换位法、“成长卡”法，格言激励法，语言文字提示法，自立守则法，自我检查法等。
7.活动法。新课程改革要求我们要让课堂活起来，让学生动起来。我们在设计活动时要做到：⑴新。设计要立意新、观念新、面孔新、方法新。⑵巧。設计要新颖奇巧。⑶趣。设计要有趣味性。