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新课标指出：小学生小学毕业英语要达到二级水平,掌握500个左右的词汇。起始阶段的单词安排是一些日常生活名词,而到了中高年级的单词安排,除了继续补充一些名词外,也出现了很多动词词组。本文结合笔者多年的英语教学的实践经验,谈谈微格为英语教学带来的便利。
微格,英语教学的大天地
【摘 要】
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新课标指出：小学生小学毕业英语要达到二级水平,掌握500个左右的词汇。起始阶段的单词安排是一些日常生活名词,而到了中高年级的单词安排,除了继续补充一些名词外,也出现了很
【机 构】
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山东省青岛平度市常州路小学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2014年12期
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随着信息技术的飞速发展,多媒体技术在高中语文教学中的运用越来越广泛。毫无疑问,信息技术的广泛应用给高中语文教学带来了无限生机和活力。随着信息技术与语文学科课程的逐步整合,高中语文课堂教学发生了深刻变革,但在整合过程中也出现了一些意想不到的问题。本文试从媒体作用、课件应用地位和忽略文本解读几个方面解析高中语文与信息技术整合的几大误区,以期能引起广大同行的深入思考。 强调媒体,忽视教师的主导作用