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自主学习能力,从狭义的范围来看,是高中生自发性的积极主动探究数学知识,可在脱离教师的敦促下,结合已知的数学内容,联系实际展开的数学思维拓展,其在自主学习过程中所能掌握的知识深度与广度,是自主学习能力的体现,从广义的范围来看,高中生的数学自主学习能力,除了基础的知识掌握,与书面的含义理解外,还能够根据个人阅历与网络资源,搜集关于知识点的周边信息,能够以辩证思维看待数学,可在课堂的进程中,不由自主的习惯性将数学知识迁移到实际问题当中,得到利用与延伸,从高中生的数学自主学习能力可体现出其未来的发展态势,不仅使得