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摘 要：如今，现代人的学习生活都需要进行阅读，人人都需要学习阅读，良好的阅读能力已经成为了现代人必须掌握的一种技能。在小学语文中，阅读是重要的教学内容。小学语文教师如果培养学生良好的阅读能力，能够使学生更好地进行语文知识的学习，让学生更好地面对其他学科知识的学习。由此可见，阅读教学十分的重要。小学语文教师有必要注重多样的教学方法的探究，以此提升学生的阅读教学效率。基于此，本文将谈一谈提升小学语文阅读教学效率的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。
关键词：小学语文;阅读教学;教学效率
在当下的社会，人人都意识到了阅读的重要性，语文作为培养人们阅读能力的重要阵地，自然受到了越来越多的关注。小学语文教师有必要紧随时代发展的潮流，紧紧抓住学生初步学习语文知识这一阶段，采用科学、创新的教学方法对学生进行阅读教学，使学生的阅读能力能够得到有效的提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个角度谈一谈提升小学语文阅读教学效率的方法。
一、采用多种有趣的方法，培养学生的阅读兴趣
小学生的年龄较小，还不了解学习的意义，只是根据自己的兴趣进行知识的学习。因此，小学语文教师在实施阅读教学时，首先应该做的就是采取多种有趣的方法，培养学生的阅读兴趣，让学生能够更为积极地进行语文文章的阅读。
笔者在具体的教学实践中就十分注重对学生阅读兴趣的培养。如，在教授《雪地里的小画家》这篇文章时，笔者为了让学生能够更为积极地进行语文文章的阅读，就采用了趣味性的教学手段。教学开始时，笔者便会对学生说：“小朋友们，你们喜欢雪吗？”学生纷纷表示喜欢。于是，笔者接着对学生说：“那么，你们有没有发现自己的脚踩在洁白的雪地里会有脚印？”学生纷纷表示发现了。见此情况，笔者便让学生猜想多种多样的小动物踩在雪地上，留下的脚印的形态。学生根据笔者的引导，进行了多种多样的猜想，从而使学生融入到了具体的情境中。在学生进行完猜想后，笔者便让学生进行本篇文章的阅读，使学生能够通过阅读来了解到多种多样的小动物踩在雪地里的脚印所展现的形态。学生在笔者的引导下，能够产生阅读的兴趣，积极地进行了文章的阅读。
总之，小学语文教师在实施阅读教学策略时，应该注重教学的趣味性，以此使学生具有十足的阅读兴趣，让学生能够更为主动地进行文章的阅读。
二、教授阅读技巧，使学生养成良好的阅读习惯
处在小学阶段的学生刚刚接受阅读教学，还没有养成良好的阅读习惯。因此，小学语文教师应该在进行阅读教学时，注重阅读技巧的教授，使学生懂得良好的阅读方法，让学生养成良好的阅读习惯。
笔者在具体的教学中就十分注重阅读技巧的教授。在引导学生阅读一篇文章时，笔者首先会让学生观看这篇文章的大标题，让学生能够根据标题猜测所阅读文章展现的大体的内容，从而让学生能够明确基本的内容，使学生能够更好地进行文章的阅读。当然，在学生进行文章的阅读中，笔者会让学生从前往后，认认真真地进行整篇文章的阅读，使得学生能够有顺序地进行文章的阅读，从而让学生能够养成良好的阅读习惯。
总之，笔者认为，学生只有拥有良好的阅读习惯，才能够具有良好的阅读效果。小学语文教师在具体的教学中，应该教授阅读技巧，使学生能够具有良好的阅读习惯。
三、给予自由的阅读空间，提升学生的自主阅读能力
很多小学语文教师在实施阅读教学时，总会犯一个错误，那就是过多地干预学生的阅读，导致学生的阅读能力往往提升不上去。因此，小学语文教师应该改变自己的教学思想，给予学生自由的阅读空间，使学生能够更好地进行文章的自主性阅读，从而提升学生的自主阅读能力。
笔者在具体的教学实践中就会给予学生自由的阅读空间。如，在教授“动物王国开大会”这篇文章时，笔者考虑到本篇文章的内容简单，且具有很好的故事性，于是决定让学生进行文章的自主性阅读。在具体的教学中，笔者首先会向学生讲授本篇文章所涉及的生字词，然后再让学生大声地自主地朗读这篇文章。学生在笔者的引导下，进行了文章的自主性阅读。在学生阅读的过程中，笔者会时刻地监督学生的阅读情况，防止学生在阅读的过程中出现偷懒或做其他事情的情况。在学生完成阅读后，笔者还会让学生自由组成小组对本篇文章进行一定的交流，使学生能够在交流中更好地明确本篇文章的内容。总之，小学语文教师在具体的教学中，应该给予学生自由的阅读空间，使学生能够自主地进行文章的阅读，让学生的自主閱读能力能够得到有效的提升。
综上，阅读能力使学生需要具备的一种基础的能力，小学语文教师应该承担起教师的职责，注重教学思想和教学方法的革新，使得学生的阅读教学效率更高，让学生的阅读能力能够得到一定程度的提升，使学生因此能够获得更好的发展，为学生之后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邵桂琳，虞姗姗.从阅读能力培养的角度看小学语文阅读教学[J].中国校外教育，2016（33）.
[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）.
关键词：小学语文;阅读教学;教学效率
在当下的社会，人人都意识到了阅读的重要性，语文作为培养人们阅读能力的重要阵地，自然受到了越来越多的关注。小学语文教师有必要紧随时代发展的潮流，紧紧抓住学生初步学习语文知识这一阶段，采用科学、创新的教学方法对学生进行阅读教学，使学生的阅读能力能够得到有效的提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个角度谈一谈提升小学语文阅读教学效率的方法。
一、采用多种有趣的方法，培养学生的阅读兴趣
小学生的年龄较小，还不了解学习的意义，只是根据自己的兴趣进行知识的学习。因此，小学语文教师在实施阅读教学时，首先应该做的就是采取多种有趣的方法，培养学生的阅读兴趣，让学生能够更为积极地进行语文文章的阅读。
笔者在具体的教学实践中就十分注重对学生阅读兴趣的培养。如，在教授《雪地里的小画家》这篇文章时，笔者为了让学生能够更为积极地进行语文文章的阅读，就采用了趣味性的教学手段。教学开始时，笔者便会对学生说：“小朋友们，你们喜欢雪吗？”学生纷纷表示喜欢。于是，笔者接着对学生说：“那么，你们有没有发现自己的脚踩在洁白的雪地里会有脚印？”学生纷纷表示发现了。见此情况，笔者便让学生猜想多种多样的小动物踩在雪地上，留下的脚印的形态。学生根据笔者的引导，进行了多种多样的猜想，从而使学生融入到了具体的情境中。在学生进行完猜想后，笔者便让学生进行本篇文章的阅读，使学生能够通过阅读来了解到多种多样的小动物踩在雪地里的脚印所展现的形态。学生在笔者的引导下，能够产生阅读的兴趣，积极地进行了文章的阅读。
总之，小学语文教师在实施阅读教学策略时，应该注重教学的趣味性，以此使学生具有十足的阅读兴趣，让学生能够更为主动地进行文章的阅读。
二、教授阅读技巧，使学生养成良好的阅读习惯
处在小学阶段的学生刚刚接受阅读教学，还没有养成良好的阅读习惯。因此，小学语文教师应该在进行阅读教学时，注重阅读技巧的教授，使学生懂得良好的阅读方法，让学生养成良好的阅读习惯。
笔者在具体的教学中就十分注重阅读技巧的教授。在引导学生阅读一篇文章时，笔者首先会让学生观看这篇文章的大标题，让学生能够根据标题猜测所阅读文章展现的大体的内容，从而让学生能够明确基本的内容，使学生能够更好地进行文章的阅读。当然，在学生进行文章的阅读中，笔者会让学生从前往后，认认真真地进行整篇文章的阅读，使得学生能够有顺序地进行文章的阅读，从而让学生能够养成良好的阅读习惯。
总之，笔者认为，学生只有拥有良好的阅读习惯，才能够具有良好的阅读效果。小学语文教师在具体的教学中，应该教授阅读技巧，使学生能够具有良好的阅读习惯。
三、给予自由的阅读空间，提升学生的自主阅读能力
很多小学语文教师在实施阅读教学时，总会犯一个错误，那就是过多地干预学生的阅读，导致学生的阅读能力往往提升不上去。因此，小学语文教师应该改变自己的教学思想，给予学生自由的阅读空间，使学生能够更好地进行文章的自主性阅读，从而提升学生的自主阅读能力。
笔者在具体的教学实践中就会给予学生自由的阅读空间。如，在教授“动物王国开大会”这篇文章时，笔者考虑到本篇文章的内容简单，且具有很好的故事性，于是决定让学生进行文章的自主性阅读。在具体的教学中，笔者首先会向学生讲授本篇文章所涉及的生字词，然后再让学生大声地自主地朗读这篇文章。学生在笔者的引导下，进行了文章的自主性阅读。在学生阅读的过程中，笔者会时刻地监督学生的阅读情况，防止学生在阅读的过程中出现偷懒或做其他事情的情况。在学生完成阅读后，笔者还会让学生自由组成小组对本篇文章进行一定的交流，使学生能够在交流中更好地明确本篇文章的内容。总之，小学语文教师在具体的教学中，应该给予学生自由的阅读空间，使学生能够自主地进行文章的阅读，让学生的自主閱读能力能够得到有效的提升。
综上，阅读能力使学生需要具备的一种基础的能力，小学语文教师应该承担起教师的职责，注重教学思想和教学方法的革新，使得学生的阅读教学效率更高，让学生的阅读能力能够得到一定程度的提升，使学生因此能够获得更好的发展，为学生之后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邵桂琳，虞姗姗.从阅读能力培养的角度看小学语文阅读教学[J].中国校外教育，2016（33）.
[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）.